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备课教师张雪会科目英语时间2018、4、16 教学过程个案三小组活动1让学生两人一组,鼓励他们之间进行对话模仿练习A:how 知识与技能:1.掌握三会词汇:book chair desk 教are you?B: I’m fine. 2. 学会问候语“How are you? I’m fine, th
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- 2018-05-29 17:19:00
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Unit 2 How are you.优质课教案
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关键词:Unit 2 How are you.优质课教案
正文
备课教师
张雪会
科目
英语
时间
2018、4、16 教
学
过
程
个
案
三
小组活动
1让学生两人一组,鼓励他们之间进行对话模仿练习A:how 知识与技能:1.掌握三会词汇:book
chair
desk 教are you?B: I’m fine. 2. 学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。
2.I ask , you answer 学过程与方法:1. 能熟练演唱歌曲“How are you?”,演唱流利,发音准确。
教师在教室里来回走动,随意指着一本书、一张桌子或一把椅目2. 会用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西,并能够用“It’s a…”回答。
子询问“What’s this?”,学生来回答。教师可以快速指出物品标情感态度与价值观:让学生礼貌的同他人打招呼和问候,做个懂文明讲礼貌的好孩子。
或出示图片,由于小学生竞争好胜的意识比较强,这样就可以1三会(会听、会说、会认):book
chair
desk 锻炼学生的反应能力,调动他们参与活动的积极性。
2. 新句型:(会听、会说):
四
交流展示
教学重点
What’s this?
It’s a ________.
这是什么?
这是________。
1.Play a game“Stop,go”
How are you?
I’m fine.
你好吗?
我很好。
把学生分为几组,先由一个小组来进行。此小组的几名学生低教学难点
能灵活运用下列句子并能当堂背诵。
头来回走动,教师喊“Stop!”,示意学生停下来,同眼前的学生进行问候,练习对话“How are you?”。
教学策略
教学准备
图片,单词卡片
课时
1 2.Sing a song 教
学
过
程
个
案
两个环节的游戏过后,让学生放松一下,师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。
一
复习导入新课
五
教师点评
1)教师用“Hello / Hi!”问候全班,要求学生回答“Hello/Hi!”
我的收货:
_________________________________ 2)教师同学生做手偶游戏,进行“What’s your / her / his name?”
_________________________________
的对话。1、Listen a song:
六
当堂练习
七
学以致用
二自读深思
1、教师可以先自导自演一段对话,如:
教学课题
Lesson3
How are you?
A:Hello
B:Hi!
A:What’s your name ?
B:My name is ________. A:Oh, how are you? 教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语,久而久之就能很自然的脱口而出了。
B: I’m fine. 然后反复强调最后这两句话,在激起学生的好奇心后,教师可以直接告诉学生这两句话的意思,并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。
2.利用实物教授book chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话:What’s this? It’s a ________.
教
学
过
程
个
案
教
学
过
程
个
案
当
堂
检
测
写出下列单词的汉语意思
Book( ) chair ( ) desk( )
教后反思
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- 上传时间: 2018-05-29 17:19:00
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