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备课教师张雪会科目英语时间2018、4、16 教学过程个案三小组活动1让学生两人一组,鼓励他们之间进行对话模仿练习A:how 知识与技能:1.掌握三会词汇:book chair desk 教are you?B: I’m fine. 2. 学会问候语“How are you? I’m fine, th

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Unit 2 How are you.优质课教案

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Unit 2 How are you.优质课教案

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正文

备课教师

张雪会

科目

英语

时间

2018、4、16 教

学

过

程

个

案

三

小组活动

1让学生两人一组,鼓励他们之间进行对话模仿练习A:how 知识与技能:1.掌握三会词汇:book

chair

desk 教are you?B: I’m fine. 2. 学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。

2.I ask , you answer 学过程与方法:1. 能熟练演唱歌曲“How are you?”,演唱流利,发音准确。

教师在教室里来回走动,随意指着一本书、一张桌子或一把椅目2. 会用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西,并能够用“It’s a…”回答。

子询问“What’s this?”,学生来回答。教师可以快速指出物品标情感态度与价值观:让学生礼貌的同他人打招呼和问候,做个懂文明讲礼貌的好孩子。

或出示图片,由于小学生竞争好胜的意识比较强,这样就可以1三会(会听、会说、会认):book

chair

desk 锻炼学生的反应能力,调动他们参与活动的积极性。

2. 新句型:(会听、会说):

四

交流展示

教学重点

What’s this?

It’s a ________.

这是什么?

这是________。

1.Play a game“Stop,go”

How are you?

I’m fine.

你好吗?

我很好。

把学生分为几组,先由一个小组来进行。此小组的几名学生低教学难点

能灵活运用下列句子并能当堂背诵。

头来回走动,教师喊“Stop!”,示意学生停下来,同眼前的学生进行问候,练习对话“How are you?”。

教学策略

教学准备

图片,单词卡片

课时

1 2.Sing a song 教

学

过

程

个

案

两个环节的游戏过后,让学生放松一下,师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。

一

复习导入新课

五

教师点评

1)教师用“Hello / Hi!”问候全班,要求学生回答“Hello/Hi!”

我的收货:

_________________________________ 2)教师同学生做手偶游戏,进行“What’s your / her / his name?”

_________________________________

的对话。1、Listen a song:

六

当堂练习

七

学以致用

二自读深思

1、教师可以先自导自演一段对话,如:

教学课题

Lesson3

How are you?

A:Hello

B:Hi!

A:What’s your name ?

B:My name is ________. A:Oh, how are you? 教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语,久而久之就能很自然的脱口而出了。

B: I’m fine. 然后反复强调最后这两句话,在激起学生的好奇心后,教师可以直接告诉学生这两句话的意思,并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。

2.利用实物教授book chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话:What’s this? It’s a ________.

教

学

过

程

个

案

教

学

过

程

个

案

当

堂

检

测

写出下列单词的汉语意思

Book( ) chair ( ) desk( )

教后反思

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