Unit 2 Was it a big city then?PPT配套教学设计内容

Module 6 unit2 Was it a big city then? 广元市昭化区清水小学

李婷

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教材分析：

Was it a big city then?是外研版新标准英语（三年级起点）四年级下册第六模块第2单元的教学内容。本课通过Lingling对Amy关于深圳过去与现在变化的对比讲述，让学生学习新单词：village,新句型“Was it a big city then?-No.It was a small village then.”复习描述事物特征的词，如：small/big fat/thin,old等。

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教学目标：

（1）语言知识目标：学生能听说、认读单词village，会听说认读词组a small village.能听懂并使用重点句型：Was+主语.....then?以及作出相应的回答。

（2）语言技能目标：学生能够在具体的情境中，理解并使用Was+主语.......then?提问并作出相应的回答。

（3）情感目标:在活动中增强学生相互了解，相互协作的情感，增强自信，提高学习英语的积极性。

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学情分析：四年级学生思维活跃、善于表现，因此我与学生作了简短的自我介绍，并针对他们的特点，采用图片、视频、情景导入的方式，结合小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、写、说等手段学习和使用英语，增强他们学习的自信心和积极性。

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教学重点：

1，听说、认读单词village. 2，认读并运用句子：Was+主语.......then?并作出相应的回答。

教学难点：在情境中能够准确运用was或were询问人或事物过去的的状态。

5 教学过程：

活动1【导入】

1：Greeting师生互动

2：Warm up: Let’s chant. Were you at school? Were you at the zoo? Were you at the park yesterday? Yes, I was. Yes, I was. I was out yesterday. 设计意图:通过ppt 播放视频：sing the chant，clap hands,shake bodies复习了上一单元用Were 提问的问句以及回答，给学生营造一种轻松学英语的氛围。

3:

Introduce task:介绍评价机制和学习任务

设计意图：评价机制我采用简笔画画小村庄，通过他们的表现情况，让小村庄画成大建筑物。然后结束时提问：It is a big city now. Was it a big city then?让学生结合简笔画情境作出回答：No.It was a small village then.介绍学习任务，让他们有针对性的学习。

活动2【讲授】

1：Review some words. 设计意图：通过PPT图片呈现，让学生大声读出short/thin,small/big,fat/thin,old/new等单词，并要求学生使用手部动作表现出单词含义，加深学生对单词的理解和记忆。同时也为课堂中练习的环节做好词汇准备。

2:

Presentation

Activity 1: Look.listen and say. 设计意图：通过PPT图片呈现演员成龙的照片对比。引出句型:Was +主语.... then?学生根据事实回答：Yes,he was.然后跟读录音让学生分角色朗读，巩固Was +主语.... then?句型以及肯定回答。

Activity 2：Listen and say. a，图片引出单词village，新授village. b，视频引入：播放来自玲玲爷爷的关于深圳的小视频。

c，观看课文动画视频，结合两个问题整体理解课文：

（1）What is Shenzhen like now? （2）Was it a big city then? d，通过深圳过去与现在的图片对比再次呈现重点句型，教师领读，为学生能自读作准备。

e，跟读然后小组读。

f，根据图片提示表演对话。

设计意图：：播放有关深圳现在和过去的对比视频，让学生初步感知深圳的变化，达到理解课文内容背景的目的，然后再结合具体的课本内容视频，让学生回答What is Shenzhen like now?Was it a big city then?进一步理解文章大意。教师领读，学生跟读，小组自读，为学生的展示做好充分准备。最后通过让学生根据深圳过去与现在的图片对比以及提示语句，结合板书，表演对话内容，鼓励学生积极使用英语对话，让学生在轻松的课文情境中学习知识。

活动3【练习与反馈】

1，Fill in the blanks. 设计意图：在题单上根据图片提示填空，检测学生能否准确使用was/were询问事物过去的状态，巩固句型：Was +主语.... then?以及相应的答语。

2，Fill in the blanks and practice in groups. 设计意图：针对本班学生实际情况，利用所学新知脱稿自由使用英语对话比较困难。因此我先引导学生根据广元万达广场的图片，利用所学新知填空

e.g. A: Wanda Plaza is__big__now. B:Was it

big

then? A:No. It wasn’t. It was_small_ then.然后再生成对话。在练习题中，我出示了三种不同的地方关于过去与现在的图片对比。The city, the street,the house.让学生根据提示词填空并练习脱稿对话,这样层层推进，由浅入深，学生才能巩固新知，乐于使用英语。

3，请学生前来讲台处，根据PPT呈现的图片提示，利用目标语句作出小对话。

活动4【总结】：让学生再次复习重点句型，并结合评价机制引导学生自然说出目标语句：It is a big city now. Was it a big city then?学生结合简笔画情境作出回答：No.It was a small village then.

活动5【作业】

1.熟懂课文。

2.用英语向家人谈谈你喜欢的地方过去与现在的不同。