演唱 法国号第二课时教案

《法国号》

教材分析：

《法国号》法国号又称圆号。这是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国民歌。F大调、3/4拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。

学情分析：

一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。

教学目标： 1、学习歌曲《法国号》，并用浑厚而有弹性的声音演唱这首歌。

2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并了解其音色。

3、通过《法国号》的演唱及打击乐器的练习，掌握四三拍的强弱规律。

教学重点： 1、感受三拍子的强弱规律，并通过演唱表现三拍子的韵律美。

2、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。 3、用打击乐器为歌曲伴奏。 教具准备：钢琴、铃鼓、沙锤 教学过程：

一、组织教学 师生问好 听音乐律动。 师：两首歌曲分别是几拍子的？

师：接下来，让我们再来听一首好听的歌曲，用自己喜欢的方式感受这段音乐是几拍子的？二、导入新课 1、

初听歌曲，用身体感受音乐的节拍。（拍手、拍肩；拍手、拍腿）

师：这就是我们今天要学习的歌曲《法国号》，什么是法国号呢？

2、

出示法国号的图片。 3、介绍：法国号是一种西洋乐器，它的形状是圆形的，所以又叫“圆号”。 3、出示法国号演奏视频，感受其音色。

4、复听歌曲，歌中反复出现“翁巴巴”是模仿的什么声音？

5、示范唱歌曲，听一听哪两个乐句是相同？

三、学唱歌曲

1）跟着老师一起来唱一唱优美的旋律。（提示：唱的时候要注意音准，小声唱。）

2）观察歌谱。对比唱比较像的第2乐句和第1乐句，注意音准。

思考：有几个乐句？观察前3个乐句有什么发现？

3）教师弹琴，学生听一听第4句的旋律特点。

观察：哪一句音节的变化最多，最难唱？

*重点学习最后一句。

4 6 2︱3 5 1︱2 4 7︱1—

—︱

音准比较难把握，教师帮助学生找到音高，借助柯达伊手势，多练唱几遍。

4）画一画旋律线走向（提示：像水波纹一样。）

提问：怎样唱才能体现水波荡漾的感觉？（提示：借鉴强弱的规律。）

5）学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。

四、学唱歌词

1）教师带领学生有节奏地读歌词。

2）完整地演唱歌曲。（启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

4．歌曲处理

1）其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音？学生边看歌谱边听歌曲范唱。

思考：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？

2）学生自己尝试，总结：要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。

3）师生接唱。学生模仿法国号声音，老师唱其余歌词。

4）男女接唱。男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。

师：“嗡”好象模仿的是法国号的低音区，声音很低沉，饱满。

“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区，要唱得明亮一点。

师：“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢？

生：要唱得有弹性，有强有弱，有韵律。

5）学生集体再次演唱歌曲。

5．歌曲演绎：

同学们唱得越来越好，让我们拿起法国号(模拟动作)，加上脚上的三拍子律动来演唱歌曲。

五、创编歌词

1．刚才我们唱到法国号，它是乐器的一种，发出嗡吧吧的声音，你能想到换成什么其他乐器，假如到歌曲中来，它又能发出什么样的声音？

2．分小组讨论歌词，该怎么加进歌曲演唱。

3．小组汇报，师要求加进脚的律动，手模仿乐器演奏姿势。

4．全班一起来。

七、打击乐器伴奏

师：瞧，你们美妙的歌声把我们的老朋友也吸引来了，看看都有谁呢？（出示打击乐器辨认）它们要为这首歌曲伴奏，共同分享我们的喜悦。但现在乐器不够，需要大家一起来动手做做。

1．交代游戏规则和任务

2．出示参考方法，各组长分发材料，动手制作。

3．引导倾听乐器音色，归类并帮它们分分工。

三角铁

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响板、沙球

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1）分别练习节奏。

2）为歌曲《法国号》伴奏。

八、课堂小结

今天我们学唱了歌曲法国号，并且了解了它的形状、音色等等。它是管弦乐队的一个成员。课后，请小朋友们搜集有关管弦乐队的知识哦！