唱歌　快乐宝贝优秀说课稿

唱歌《快乐宝贝》教学设计

骊城学区第一小学

方玉凤

教材简析：

《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。第1--8小节节奏完全相同，四、六度的大调音程闪现在旋律进行中使歌曲动感十足，让孩子们不由就要跟着音乐跳起来。第9--12小节节奏舒展，动感中又增添了抒情的色彩。紧接着，切分音和附点节奏的出现使歌曲重回欢快活泼的风格，并将歌曲推向高潮，最后在“就是我”的欢呼声中结束。

歌词中“跟着我叫”“跟着我闹”“动一动脑”“蹦蹦跳跳”抓住了儿童的好说、好动的心理特点与动感十足的旋律相得益彰，突出了“快乐宝贝”的主题。

歌曲符合少年儿童心理特点，它有跳跃的旋律，用说唱结合的演唱形式，朗朗上口又紧跟时尚，深受少年儿童的喜爱。

学情分析：

三年级的学生生活范围和认知领域较一二年级有了进一步的发展，他们体验感受的能力有进一步加强，但认知还建立在形象感知和动作感知的基础上。本节课应从歌曲欢快的情绪和歌词入手，引领学生感受快乐的情绪，采用多媒体生动的音响和辅助教唱，以生动活泼的律动教学形式吸引学生，让学生感受音乐的快乐、生活的快乐，学习的快乐，让学生有个快乐的童年。

学习目标：

1、学会演唱歌曲《快乐宝贝》，感受和表现出歌曲欢快活泼的情绪。

2、体验快乐情绪，渗透“快乐生活”的心理意识，简单知道使自己快乐的方法。

3、用自由、舒展动作为歌曲律动。

学习重点：

学会歌曲的演唱，感受、表现快乐的情绪。

学习难点：

注重学生在歌唱、表演和创编能力上的培养。

课前准备：

钢琴、

多媒体、音乐书。

教学过程：

一、组织教学

1、师生音乐问好。

1

2

3

4

I

5

-

1

5

1

5

I

5

4

3

2

1

- 师：

同

学

们

好

！

您

好

您

好

方

老

师您

好

！

2 、发声练习

欢迎大家来到音乐课堂，首先我们用最自然的声音和最美的表情来进行我们的发声练习。

二、课题导入

教师：同学们，你们快乐吗？今天是老师给大家带来一首动感十足的歌曲，名字叫《快乐宝贝》（板书：快乐宝贝）

三、学习歌曲

1、聆听歌曲，整体感知歌曲，体会情绪和歌曲的速度。

首先请大家拍着节拍聆听歌曲，同时思考：歌曲的情绪怎样？演唱的速度怎么样？

（学生听完后回答,板书：活泼欢快

中速稍快）

【设计意图：整体把握歌曲，对歌曲感兴趣】

2、

听着歌曲，有没有想要动起来的感觉？来，和老师一起做律动吧！

【设计意图：创设快乐的氛围，让孩子感受快乐】

3、师生谈话：遇到烦恼事怎样快乐起来。

教师：同学们的节奏感觉真不错，告诉我，此时此刻你快乐吗？快乐是一种非常积极向上的情绪，对我们的身体健康很有好处，那遇到不快乐的事情我们应该怎么办呢？

学生回答：玩游戏

唱歌

跑步

跳绳

等等

【设计意图：渗透快乐是我们心理的积极情绪，对身体健康很有好处，知道使自己快乐起来的途径。】

4让自己快乐起来的方法你们还真不少，现在让我们看看歌曲里是怎么说的吧。打开书第10页，

5、教师有节奏的教读歌词

【设计意图：节奏是歌曲的灵魂，学生掌握了节奏就相当于掌握了一半的歌曲。】

6、提问：歌曲中有哪些方法使自己快乐起来？学生回答

【设计意图：理解歌曲内容，结合自身借鉴快乐的方法】

7、

学习歌谱，解决音高和节奏问题

8、

老师弹奏旋律，学生自己填词学唱。

在学生学唱过程中，解决歌曲的附点、切分节奏。

【设计意图：经过有节奏读歌词，歌谱的视唱，学生自己填词进行歌曲演唱的学习，既提高学生听的能力，又提高孩子唱的水平。】

9、

师生分角色演唱歌曲。

【设计意图：检查学生对歌曲的掌握情况】

10、

歌曲处理：(1)用怎样的声音才能表现出开心、快乐的心情?(2)第五、六乐句要用怎

样的声音表现歌曲的抒情性？（3）第七、八乐句吐字要清晰，长音时值要饱满。

四、巩固练习

1请男生领唱，女生齐唱

2请女生领唱，男生齐唱

3请一部分同学到前面领唱，其余同学齐唱，学生说领唱同学的优缺点。

4请两名同学到前面领唱，其余同学齐唱，再请学生说领唱同学的优缺点。

5请一名同学担任领唱，其余同学齐唱，请同学说领唱同学的优缺点。

6再请一名同学担任领唱，请前一位领唱向这位同学介绍经验，再进行领唱。

【设计意图：巩固学生的演唱，由学生进行点评，孩子们听的认真，唱得也很认真，优缺点都容易接受。担任领唱的人数由多逐渐减少，给学生创造一个由多到少的过度，不至于演唱时紧张。】

五、拓展

1、孩子们，歌曲中唱的宝贝是谁呀？下面请你把自己的快乐和你的伙伴说一说，让他也和你分享。

2、谁愿意把自己的快乐和我们全班的同学分享呢？

【设计意图：先和同伴分享自己的快乐，再和大家分享快乐，懂得分享，快乐传递。】

教师总结：孩子们，生活就像是一面镜子，你哭他就哭，你笑他就笑，哭是一天，笑是一天，你选择哪一个呢?下面就让我们怀着快乐的心情，唱起来，跳起来，尽情展现我们的快乐！

【设计意图：渗透“快乐”的思想，教育孩子要有快乐的情绪，不要悲观消极。】

六、结束：

孩子们，老师要送给你们一句话，请大家闭上眼睛，老师把这句话写在黑板上。(板书：快乐每一天！)齐读：快乐每一天！老师希望我们大家每天都快乐，每一天都做一个快乐宝贝！

【设计意图：老师寄语，希望孩子每天都快乐，深化主题】

教师课后反思：

本节课，开门见山的直接揭示主题：“孩子们，你们快乐吗？今天老师带来一首动感十足的歌曲《快乐宝贝》。”这样一问一答，既揭示了学习内容，又让学生直接想到“快乐”这一主题上来，而且结合自身经验，确实很快乐，所以积极学习的情绪一下子就调动起来。紧跟着进行了律动，让快乐的感觉随着动感的音乐用动作表现出来，创设了一个快乐的氛围，思维活跃了，学习的积极性被调动起来。律动一环节没有采用创编是因为：其一，时间很紧，创编的话，时间不够；第二是孩子的动作经验还很少，他们的模仿能力很强，所以就采用学生听音乐老师领舞的方式，让学生跟着音乐动起来，不需要艺术性很强，只要快乐就好。学习歌曲的过程中，让孩子知道快乐是积极向上的情绪，并且能找到快乐的方法，用自己的歌声来表达自己的快乐。巩固练习时，孩子们一遍又一遍不同形式的演唱，并且让孩子自己点评，不仅使歌曲的演唱越来越熟练，而且水平也不断的提高。随着领唱人数的减少，孩子们演唱的积极性越来越高，自我表现的欲望越来越高，战胜恐惧感越来越强，自信心也随之更强，快乐的情绪越来越高涨。在交流快乐时，培养孩子们的分享意识，愿意和别人分享自己的快乐，既培养了孩子表达的能力，又培养了孩子搜索快乐的习惯，让他们感受到自己是生活在快乐当中的幸福人。最后老师的寄语，希望孩子每一天都快乐，更加深化了“快乐宝贝”的主题。

板书设计：

快

乐

宝

贝

欢快活泼

快

乐

中速稍快

每一天