唱歌　小蚂蚁教案和课堂实录

基于课程标准的课时设计

课 题

唱歌《小蚂蚁》

学 时

1课时

1.学唱歌曲《小蚂蚁》。

2.能分辨歌曲的四个乐句，并用动作表现。

教学目标

3.通过演唱歌曲，教育学生学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

1.学唱歌曲《小蚂蚁》。

2.能分辨歌曲的四个乐句，并用动作表现。

学习目标

3.通过演唱歌曲，学习小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好习惯。

歌曲《小蚂蚁》由蚂蚁的习性入手，引申到生活中人人都应有礼貌、讲文明，歌词生动、有趣，学生易于接受。

歌曲为大调式，音域为一个八度，旋律进行以同音反复与级进内容分析

音程为主，生动、活泼。歌曲结构规整，由四个乐句构成。歌曲节奏以四分音符为主，第一乐句与第三乐句节奏相同，第二乐句与第四乐句节奏相同。

歌曲音乐形象生动，具有进行曲风格，刻画了小蚂蚁“团结友爱在一起”的形象，易学易唱，适于学生表演。

通过演唱《小蚂蚁》培养学生讲文明、懂礼貌的行为习惯和集教学重点

体合作的精神。

通过演唱及跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同教学难点

学的协作能力。

经过一段时间的学习，孩子们对音乐课的学习兴趣非常积极，学情分析

不论是演唱歌曲还是表现音乐，他们都做的特别棒，上课纪律也很好。

电子琴、多媒体课件、教师准备

小蚂蚁头饰、课堂打击乐学生准备

器

教学方法

音乐书

听唱法、律动法

学习方法

练习法、体验法

教学

环节

组织教学

导入

出示任务

授新课

预设师行为

1.师生音乐问好。2.发声练习。

师：同学们，动物王国里呀有许许多多的小动物，它们都非常的活泼、有趣。今天在我们这节音乐课上也来了一位神秘的小动物，看、它是谁？让我们来猜一猜。（师：排队地上跑，身体细又小。做事最勤劳，纪律第一好。）

师：现在蚂蚁家族派来了一位蚂蚁姐姐来和大家见面，看看它要和我们说些什么？（师读学习任务）

1.读童谣

（1）下面请大家一起和我读童谣。

（2）再来读一次。

（3）谁来给童谣起个名字？

2.聆听歌曲

（1）踏着音乐的节奏、模仿小蚂蚁听着歌曲走一走。

（2）再次聆听，小声跟唱。

3.学唱歌曲

（1）知道小蚂蚁它这么厉害，我都忍不住要唱一唱这首歌了。你们想听吗？

（2）你想尽快学会期望学生行为

生问好。

生：蚂蚁

生认真听。

生跟老师一起朗读歌词。

生：小蚂蚁

生模仿

生跟唱

生：想

课堂教学设计

个性预设

设计

化

评价

意图

教 学

融入音乐课堂气氛。

达标总结

它吗？把书端起来，腰板挺直，养成良好的歌唱姿势。我唱一句你们跟唱一句。

（3）歌曲有四个乐句。节奏规整、旋律朗朗上口。让我们再来一遍。

（4）接话筒练习。

（5）演唱整首歌曲。

（6）跟着伴奏唱。

（7）分组唱。

（8）找一名同学上台唱，再找几名同学为他伴奏。

4.表演歌曲

（1）跟着歌曲律动。

（2）戴头饰表演。（分三组进行表演，每次表演都不同）

师：这节音乐课你上的开心吗？蚂蚁姐姐的任务你完成了吗？谁来说一说本节课你有什么收获？

师总结：今天我们学唱了《小蚂蚁》，以后我们要像小蚂蚁一样遵守纪律、勤劳勇敢、团结友爱，做一个有礼貌、讲文明的小学生。

生学唱。

生学唱。

生进行演唱。

生用打击乐器伴奏。

生进行活动。

生回答。

二次学唱，加强记忆。

分组唱体现出四月句的曲式结构

表演环节发挥学生主体地位

教学

环节

预设师行为

期望学生行为

预设

评价

设计

意图

个性化

教 学

课堂教学设计

教学过程结构图

板书设计

教学反思

组织教学——导入——出示任务——授新课——达标总结

小蚂蚁

1=2\4 有礼貌

有秩序

团结友爱