Unit 2 How are you.教案和学案内容

How are you?

知识与技能:

基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you.

过程与方法:听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ Goodbye。句型I’m……

情感态度价值:

培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。

教学重点:

基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you

教学难点:

注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置

学 具:

录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片

教 学 过 程

1.

导入新课:

师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话。

学

生

活

动: T：hello, I’m Annie. what’s your name? S：I’m……

T: Nice to meet you……

S：Nice to meet you 此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。

2自主学习

教师教学语言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.”

学

生

活

动: S:“Hello Good morning.”

教师转向全班学生Good morning 并引导学生回答Good morning Annie,此时比卡丘也转向学生Good morning，学生回答Good morning比卡丘。

教师出向卡片Good morning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。

3.小组合作

活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好！我很好谢谢I’m fine thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）

4. 展示反馈

.

活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’m fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you! 活动3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布，蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼How are you，此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you进行3-4组。

5.

释难解疑

学生猜测运用hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。

6.

拓展训练

活动1：热线电话

教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到学校很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。

7.

作业设计

Hello Good morning. Good morning. How are you？

I’m fine，thank you

7.

板书设计

Module 1 Unit 2 How are you? Hello Good morning.

Good morning. How are you! I’m fine，thank you