2.交通海陆空教案范文

谁的本领大

杨霞

教学目标：

1、引导学生了解不同的交通工具的特点，并学会根据实际情况选择合适的交通工具。

2、了解自己家乡的主要交通方式是什么。

教学重难点：

引导学生了解不同的交通工具的特点，并学会根据实际情况选择合适的交通工具，了解自己家乡的主要交通方式是什么。

学情分析：

四年级的孩子已经可以通过图书、电视、网络了解到不同的交通工具了，而本课的设计除了让孩子们了解到我们经常使用的交通工具外，更重要的是从孩子的生活实际出发让学生学会根据实际情况选择适合的交通工具和了解我们自己家乡的交通方式，品德与社会是一门开放性的课程，教材只是学习活动的“引子”，本课主要是以活动展开的，而这些活动与孩子们的生活息息相关，在本课的小组交流环节主要培养的是孩子的倾听习惯和语言的表达能力。

教学活动过程：

一、课前交流：

师：孩子们，今天杨老师给大家带来了一份礼物，孩子们喜欢接受礼物吗？

生：喜欢！

师：今天杨老师要送的礼物是三句话，第一句话是：我很棒！请孩子们跟着老师一块说。

生：我很棒！

师：第二句话是：我们很棒！孩子们请拍拍同桌的肩膀说说。

生：我们很棒！

师：我们真的很棒！请孩子们大声的告诉老师。

生：我们真的很棒！

师：老师相信孩子们一定能把这种热情带到咱们的课堂中来的。

二、激情导入：

师：孩子们，今天我们的课堂上来了许多新朋友，他们就是今天来听我们上课的老师们，和老师们打打招呼吧！

生：老师们好！

师：除了老师们，老师还带了几位新朋友，想不想认识他们？

（出示PPT）

生：想。

师：他们是谁？

生：

飞机、高铁、轮船、飞机。

师：他们都有一个共同的名字叫做——

生：交通工具。（师板书）

师：那么对于交通工具你们了解吗？

生：了解。

师：哦！看来孩子们都信心满满的，那现在杨老师可要来考考你们。（课件出示）

师:我可以载着人们飞到全世界去欣赏美丽的风景。，这是哪一种交通工具？

生：这是飞机。

师：老师喜欢你，因为你回答问题非常的完整。

师：第二个：我不会造成空气污染，要运动找我准没错，这是什么：

生：自行车。

师：你怎么知道它是自行车。

生：因为自行车非常的环保。

师：下一个，请大家来看一看：我常在路上跑，塞车的场所我一定不会缺席。

生：汽车。

师：下一个：我的身体最长，而且我的速度快、较安全，从南到北都可以看到我。

师：我发现那个女孩子皱着眉头在思考，你来猜一猜，好不好？说错了没关系。

生：火车。

【设计意图：四个谜语的出现调动了学生的学习积极性，从而联系实际生活中有哪些交通工具，以及每种交通工具的特点。】

师：孩子们呀，可真能干，都猜对了，交通王国的国王觉得孩子们都了不起，他呀邀请大家到交通王国去看一看，愿不愿意和杨老师一块儿去？

生：愿意。

三、课中体验：

活动1、比一比

师：咦？怎么回事呢？到底发生了什么？哪个女孩子看懂了，你来说！

生：上面标明了每种交通工具的作用。

师：你来说一说，好不好？看的清楚吗？

生：看不清楚？

师：没关系，到前面来看。

生：这个是火车:我的尾巴长，运输量大。这个是轮船：我运货的费用低。这个是火车：我的速度最快。这个是汽车：灵活方便我第一。

师：他们在干什么呢？

生：他们在pk. 师：他们在pk什么？

生：谁的本领大。（教师相机板书）

师：孩子们，你们觉得谁的本领大呢？

生1：我觉得他们的本领都大，因为他们都有自己的优势。

师：老师觉得你是一个会思考的孩子，会思考的孩子一定会学习。

生2：我觉得飞机的本领大，因为飞机可以从一个地方飞到另一个地方。

师：意思是飞机它的速度非常的快，很快从一个地方到另一个地方，是不是。

生3：我也觉得飞机的本领大，因为现在飞机的速度超过了火车。

师：真能干！

活动2.交流交通工具的优势和局限。

师：那孩子们，既然大家有不同的意见，老师课前是不是发给了大家每个小组一张纸，现在请孩子们小组内讨论一下，这些交通工具他们的优势和局限在哪里，小组内，一个人记，其他人讨论。在孩子们讨论之前，老师有一个小小的要求：请孩子们在交流的时候小声一点。

师：刚才杨老师看到孩子们讨论的非常的激烈，有的小组说我们只找了他们的优势，没有找到他们的局限，

哪个小组愿意来展示一下，即使你没有写完，咱们可以用嘴巴说。

师：这个小组的来，我们来看一下。你们这个小组的谁来说？

生：我们一人说一个。

师：看来呀，你们这个小组很会合作，真不错。请孩子们注意了，别人在说的时候，我们应该学会尊重他人，尊重他人也是尊重咱们自己，认真的倾听，我看四二班的孩子，哪一个孩

子是专注小精灵。

生：我讲的是汽车，汽车的优势是灵活方便，但是它的局限是会堵车，速度有限制，它不可能比飞机快，也不可能很慢很慢的。

师：你们同意她的说法吗？有没有补充？哦，有人要补充。

生1：我觉得汽车载人量小。

师：这的确是它的局限。你说。

生2：汽车会污染环境。

师：他是从环保的角度来考虑的。刚才孩子们补充了汽车的局限性。

师：咱们第二个孩子接着说，谁来说火车？

生：我来说火车，火车的优势是运输量大，它可以运很多的货物，但是火车的局限是不能离开轨道，一离开轨道就相当于脱轨，就不能控制了。

师：那孩子你对火车的了解是从哪里知道的？

生：是从书上知道的。

师：看来，你是一个喜欢阅读的孩子，那下一个孩子来说说轮船的优势和局限。

生：我来说轮船，轮船的优势是载客多，而且费用还很低，轮船的劣势是它不可能在地面上跑，它只能在水上，轮船的速度比较慢。

师：下一个孩子来说说飞机的。

生：我讲的是飞机，飞机的优势是速度很快，很方便的到达你的目的地，飞机的局限是它只能在天上飞。

师：还有补充吗，飞机的局限。

生1：而且飞机的体型还很庞大。

生2：飞机只能按照设计好的路线飞行，飞机如果没有按照路线飞行的话很容易出事故。

师：看来呀，你也是一个知识渊博的孩子。

师:刚才呀，孩子们通过讨论我们了解到了这四种交通工具他们的优势和局限，老师课前也搜集了资料，想不想看杨老师搜集的，咱们一块儿来看一看。

师小结。

【设计意图;通过讨论活动让孩子更加明确各种交通工具的用途和每种交通工具的优势和局限是什么。】

活动3;我们该选谁

师：如果你遇到下面的情况，你会选择什么样的交通工具？

1、叔叔急着从乌鲁木齐赶往银川与客户签订合同。

生：我选择的交通工具是飞机，因为叔叔是急着去签订合同。

师:真能干！看来这个孩子是读懂了，因为叔叔是急着去和客户签合同。

2、将山西的煤炭运到秦皇岛。

生1：我觉得是轮船，因为它是岛就有海。

生2：我觉得是用火车运，因为火车的载货量也很大，而且山西和秦皇岛也不远。

3、有10吨药材需要从青海运到西藏。

生1：我觉得应该用飞机运输，因为青海到西藏的高速公路很危险。

生2：我会选择火车，因为我知道从青海到西藏有一条专门的铁路路线。

师:那是什么铁路？

生:青藏铁路。

师：随着科技的发展，在咱们祖国的大江南北都修筑了许多的铁路和公路。

4、大量铁矿石需要从重庆运往上海港。

生：我觉得应该用轮船。

师：从重庆到上海港我们可以用水路来进行运输。刚才我们了解了不同的运输方式，交通主要担负着运输的重任，不同的交通运输方式，各有各的优势，谁也不能完全取代谁。（板书：各有优势）

【设计意图：通过活动，让学生明白要学会联系实际，不同的情况要用不同的方法解决。】

师：接下来，杨老师想带孩子们到海南岛去看一看，海南岛的椰子成熟了要运出去，在运输的过程中会运用到哪些交通工具，如果孩子们看不清楚可以吧你们的品社书打开，请大家翻到63页，自己看一看。

生：我觉得采用了汽车和轮船，汽车运送到了港口，再坐船过海，再用火车运送到目的地。

师：我们用到的交通工具有什么？

生：汽车、轮船、火车。

师小结：从这里我们可以知道有时候完成一次交通运输任务，往往需要发挥各种运输方式的优势，需要几种运输方式的通力合作。

【设计意图：学生根据不同的情景，畅所欲言，说说自己的看法。】

活动4.说一说我们身边的交通

师：孩子们，看看这是什么？

生：海鲜

师：你们喜欢吃海鲜吗?你们的爸爸妈妈平时在哪里买海鲜?其实在我们双流就有一个海鲜市场:白家海鲜市场,如果让你从广州将海鲜运往双流,你会选择哪种交通工具. 师：刚才我和几个孩子交流了，他们都有各自的看法，那现在咱们来听听，谁愿意来说一说，看来孩子们都想说一说. 师小结。

师：现在请孩子们小组内讨论一下：在你居住的地区，人们经常使用哪些交通工具，为什么选择这些交通工具？

师：我看到这组的孩子特别会尊重别人，请你们四个上来说说。

生1：我们居住的那个小区有很多的自行车，我觉得自行车又环保又不像走路那么累，虽然汽车要比自行车快一些，但是汽车的费用高，而且会污染空气。

师：看，你说了之后有人为你鼓掌了，他选择自行车是从环保和费用低这两个方面来考虑的。

生2：我选的是公交车，公交车的费用很低，它的载客量也很高，坐公交车只要一块钱。

生3：我觉得公交车还很方便，想去哪里就坐公交车，就不用开汽车去了。

师:这两个孩子都说了坐公交车，因为咱们双流实行了“一元通”，咱们只需要花一元钱就可以乘坐公交车到我们想到的地方去。

生4：我觉得汽车还有一点危险性，而且它的运输量也很小，又不环保，又污染空气，请问大家还有没有补充。

师:有没有补充，你看这个孩子做的好。

生5：我觉得汽车它还有个缺点，它不能时速太快，我选择电动的无轨动车。

【此环节的设计，目的就是让学生学以致用，能够根据实际情况选择合理的交通方式，以求达到方便、快捷。】

四、课后拓展：

继续关注家乡交通的变化，并调查一下交通给我们生活带来的问题。

【设计意图：将本课学习到的知识再次回归到生活中来，为下一课的学习做好铺垫。】

板书：

谁的本领大

交通工具

各有优势