9、让我说声谢谢你PPT及专用教学设计内容

《让我说声谢谢你》教学设计

井陉县威州镇东头小学 康凯辉

一、教学目标

1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

2、初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。

3、对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。

二、教学重点、难点

使学生懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果，并在平时的生活中坚持做到。

三、教学过程

1、谈话导入，感受“谢谢”

师：同学们通过前两节课的学习，使我们知道了在我们的社会中，人与人是相互服务相互依赖的，我们的生活离不开各行各业的人们，你能举例说一说吗？

（生：我们的生活离不开我们的父母，他们每天为了我们起早做饭，送我们上学，我们应该说声谢谢；我们的生活更离不开警察叔叔，他们抓坏人，维持治安，是我们的保护神……）

师：为了我们的生活，他们每天都在辛苦和忙碌中度过。我们真应该向他们说一声————

生：谢谢（教师板书）

2、故事交流，感知“谢谢”

师：同学们，你们在生活中曾对他们当中的谁说过“谢谢”吗？给大家讲讲你们的故事吧！

生汇报。

师根据学生汇报分为两类“谢谢”（板书：帮助）（板书：服务）

师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它像一座沟通人与人心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。

师：我们常常送出自己的感谢，那么你得到过别人的感谢吗？你有怎样的感受？

生汇报。（帮助、服务他人；心里美滋滋的，甜）

师：工作在不同行业的叔叔、阿姨们每天都辛勤地忙碌着，为我们提供着帮助和服务。他们也希望得到过别人的感谢和尊重。如果我们能够对他们道一声简单的“谢谢”他们会很感动的。让我们一起对他们说一声“谢谢”。

师：那么尊重仅仅是说一声“谢谢”吗？让我们一起看看东东的表现：

三、情景表演，辨析“谢谢”

引导学生看插图

（学生描述插图内容：东东在一家文具店日记本，他东挑西选，把物品都弄乱了，终于选到了自己喜欢的物品，拿好物品出来交款，对收银员阿姨说：“谢谢”另一位阿姨把东东弄乱的东西整理好。）

引导学生讨论：东东这样做对不对？（学生阐述自己的观点）

生：（我认为东东这样做不对，尽管他对售货员阿姨说了“谢谢”可是他乱翻东西，给售货员阿姨带来了麻烦，这是对售货员阿姨的不尊重；我们尊重和感激他们，就是不能给他们带来不必要的麻烦……）

师：让我们继续看看东东的表现：（出示小黑板）

情景一：东东在家里，早晨起床后让妈妈穿衣服，然后说“谢谢”妈妈。

情景二：校园里，值日生正在打扫卫生，东东吃完零食的包装袋随手丢在地上，值日生帮他扫起那个包装袋，他说了声“谢谢”。

学生现场表演，引发学生讨论

师：如果你就在东东的旁边，你会对东东说些什么？

生汇报。（东东你这样是不对的，尊重他人，不能只停留在口头上，说一声谢谢，更重要是要表现在实际行动中。）

师：是啊，东东听了大家的话，已经改变了自己的做法，向为我们服务和提供帮助的人真诚地感谢他们的劳动，珍惜他们的劳动成果，不仅说“谢谢”更重要的是——（体现在行动上）板书：行动

师：我们应该怎样做呢？用什么样的行动去感谢谁呢？（用“ 是对 的尊重和感谢”句式）

（生：不乱扔纸屑是对清洁工的尊重和感谢。生：上课专心听讲，这是对老师的尊重和感谢。生：遵守交通规则，这是对交警叔叔的尊重和感谢……）

（学生自由回答，教师相机点拨）

四、总结延伸，升华谢谢

师：通过这节课的学习，你知道了什么？

生：通过这节课的学习，我知道了对我们帮助和提供服务的人，我们要学会感谢。

生：我知道了我们不光要在嘴上说“谢谢”更重要的是要表现在实际行动当中。

师手指板书（并完成图画式板书）：通过这节课的学习，老师希望你们能够张开你们的大眼睛去发现帮助你和给你提供服务的人，用你们的嘴说出你们对他们的感谢和尊重，最重要的是把这份感谢和尊重体现在你实际行动当中。

师：今天的作业是每天睡觉前，想一想你是否用你的语言和实际行动向帮助和服务你的人表达了你对他们的感谢和尊重，如果你做到了，你就为自己画一个笑脸，一星期结束比一比，看谁的笑脸多；一个月结束比一比，看谁的笑脸多；一学期结束比一比，看谁的笑脸多……

附：板书设计