习作教学设计｜教案在线预览

资料摘要

习作指导教学目标:1、把握要求,审清题意。2、回顾活动过程,进行合理构思,加工材料,进行写作。教学过程:一、提出习作要求:以“记一次辩论”为题写一篇习作。2、确定习作范围,补充题目:在本单元活动中,学生有很多经历,读书、采访、交流、辩论、讲故事……相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-28 11:30:00

来源学校

学校：东莞市虎门镇威远小学

习作教学设计

未知

2018-04-28 11:30:00

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摘要：暂无摘要

关键词：习作教学设计

正文

习作指导

教学目标:

1、把握要求,审清题意。

2、回顾活动过程,进行合理构思,加工材料,进行写作。

教学过程:

一、提出习作要求:

以“记一次辩论”为题写一篇习作。

2、确定习作范围,补充题目:

在本单元活动中,学生有很多经历,读书、采访、交流、辩论、讲故事……相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。

3、交流:

同桌间说说想写什么内容。

4、动笔:

先拟定提纲,在动笔写。

第三课时

学生继续写作,教师巡视指导。

第四课时

习作讲评:

教学目标:

学会发现自己习作中的问题,并进行修改,提高习作质量。

教学过程:

一、教师总结这次习作。

1、教师总结这次习作的共同亮点,评中注意对活动过程的描写,鼓励学生根据自己的经历参与评价;

2、注意对语言的评价,抓住学生用的准确的语句进行积极评价;

3、抓住学生独特的感受进行积极评价。

二、佳作赏析:

1、从本班习作中挑选2至3篇成功习作,在全班交流。

2、说说习作中的成功之处。

3、提出你的修改或补充意见。

三、集体修改。

1、投影一份不太成功的习作(不具名),大家仔细阅读。

2、标出不足之处,与同桌商量修改意见。

3、动笔修改。

4、将修改后的习作念给小组同学听,听小组内同学的评价。

5、选几篇修改得好的习作在全班交流。

四、小结。

1、由学生来谈这节课的收获。

2、整理习作和资料,小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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