演唱 云优质教案设计

《云》教学设计

厦门第二实验小学 黄 倩

版别：人民音乐教育出版社 课型

：歌唱教学

课时：

第一课时 年级

：二年级（上册）

教材分析

《云》是一首抒情的儿童歌曲，3/4拍，五声D宫调式。四个乐句构成一段体结构。歌曲的节奏平稳，旋律跌宕起伏。根据低年级音乐学力和学习心理,师生互动创设音乐学习情境场,引导学生在兴趣中聆听、体验、演唱和合作,在主动探究、合作的音乐实践活动中感受音乐、学习音乐。

教学目标

1. 通过聆听和演唱,体验感受歌曲优美、抒情的情绪,感受大自然的美丽景色。

2. 创设音乐情境场,在体验、合作、尝试探究等实践活动中感受、表现音乐。

3. 初步学会用柔和的声音、高位置演唱歌曲。

教学内容: 1.学唱歌曲《云》

2.创编情境表现歌曲意境

教学重点:用多种方式感受歌曲,表现歌曲情境。

教学难点:歌曲演唱中的一字多音和音准。

教学过程

一、组织教学

1.

听《郊游》音乐进教室

2.

师生问好 （设计意图：让学生听音乐进教室，做好课前准备更好的进入上课状态。）

二、新课教学

（一）导入

1. 新课猜谜导入

谜语:天上有个魔法师,老爱喜欢做游戏;变牛变马又变羊,大家看得笑嘻嘻。

揭示谜底：云

2. 初听《云》伴奏音乐

师生合作探究：

(1)出示白云和乌云卡片。听音乐,你觉得适合哪

图片?为什么?(《海上风暴》片段)

(2)那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的? (3)再听音乐,你满意吗?为什么?(歌曲伴奏) 师总结：这段音乐是温柔，舒展的。所以音乐形象不同带给我们的音乐感受也是不一样的。

3.

随机反馈教学

(1)根据音乐想象情绪画旋律线

(2)自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点

(3)自由模拟“云飘”律动并造型。

（设计意图：以学生为学习主体,师生互动创设音乐情境,同时互动分析初步感受歌曲旋律特点,为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。）

（二）歌曲学习

1.

揭示课题《云》

2. 听音乐伴奏画旋律线

3. 用“呜”哼唱旋律

4. 初听师范唱

5. 复听范唱，看师板画进一步熟悉歌曲了解歌词。

6.

歌词学习

（1）随机指导:一字多音及音准、高位置演唱及气息控制

（2）自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱

7.

完整演唱歌曲

8.

完整有表情动作演唱歌曲

(设计意图：挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养学生音乐课本的解读能力。同时,尊重学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。）

三、

课外拓展

（一）根据音乐创编蓝天白云海滩美景,分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”等等。

师：同学们唱的真不错，老师仿佛看到了蓝蓝的天空上白云在快乐的歌唱，甜甜的雨滴滋润着肥沃的大地，捧出鲜嫩的麦苗，点点的白帆漂浮在蓝蓝的海面上。分不清云朵到底是在天上飘还是在海里游。你能在音乐中选择一个角色来扮演么？给你们2分钟的时间悄悄讨论下，可以自己表演也可以自由组合。注意控制音量。

（二）自由律动演唱。

（设计意图：通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透,同时,课堂延伸,鼓励学生课外音乐学习。）

三、小结

四、听组合音乐律动出教室。