演唱 小麻雀教学教案设计

《小麻雀》教学设计

博爱县秀珠小学

刘芳

教材简析：

本节课选自人民音乐出版社二年级上册第一课问声好，学唱曲目《小麻雀》。在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏性的可听性。朗朗上口，易听易记，在识谱要求上降低了难度，兼顾了年龄特点。如：教材的图谱、字母谱就是特色。对于最基本时值“一拍”到各种音符时值，从四二拍到四三拍，符合学生的认识规律。

教学目标：

情感目标：通过学习歌曲的过程中，引导学生做一名讲文明、懂礼貌的好学生。

能力目标：感受三拍子的强弱规律：强

弱

弱。

知识目标：动脑为歌曲创编动作与歌词，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：

感受三拍子歌曲的强弱规律并认识休止符。

教学难点; 能为歌曲编创歌词、动作以及音乐表现。

教学理念：

新课程改革强调了“以审美为核心”，提出了“以兴趣爱好为动力”，“面向全体学生”，“提供学科综合”等新的教育理念。音乐教育的重心正从单纯注重知识技能的传播，转向注重学习能力，实践能力和创造精神的培养，注重情感、态度和价值的形成，以使学生获得全面发展，具备良好的综合素质。主要体现在以下方面：一、把感情、态度、与价值观放在课程目标的首位。

原大纲突出音乐学科特点，强调按音乐学科的知识结构体系进行教学，使学生掌握音乐知识，新《标准》把情感、态度和价值观放在课程目标的首位，明确指出：音乐教育应以审美为核心。它淡化了传统教育中那种单一的知识传递过程，强调音乐课应是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。

教学过程：

一、创设情境，导入课题

1.同学们，我们上课了!我来听一段音乐，在一片茂密的森林中，你听到了什么声音？导出课题《小麻雀》。

2.师：说到小麻雀，相信很多同学都不陌生，那谁来说一说小麻雀是怎样叫的？怎样走的呢？谁来模仿一下，生回答。

3.俗话说:麻雀虽小，五脏俱全。下面我们一起简单了解一下小麻雀。

二、聆听歌曲，初步感知

1.初听歌曲，听一听歌曲里面都唱了些什么？今天这只小麻雀要为我们大家唱一首歌，现在我们就来听一听它唱了什么？

2.出示歌词，师读歌词，最后总结这是一只懂礼貌的、活泼的小麻雀。

3.师：一起来认识一下活泼、调皮、懂礼貌的小麻雀吧！播放视频动画《小麻雀》。

4.这只小麻雀很调皮，飞到了老师的铃鼓上，我们来听一听它的脚步声，X x x,请同学们用你的小手来模仿一下，老师先，同学后，

5.同学们模仿的很准确，谁想当小老师，和同学们互动一下。

6.同学们配合得真默契。我们来听听小麻雀的声音又发生了什么变化？（老师拍

xx X X）

7.这是几拍子的歌曲？生：三拍子

强弱的规律是：强

弱

弱

8.按节奏读一读歌词，注意强调休止符。引导学生用动作加强休止符的作用。

三、学唱歌曲，自信演唱

1.跟音乐轻声唱一次。

2.师弹奏旋律，学生跟琴演唱。

3.师强调并纠正休止符。

4.放音乐，师生接龙，小组接龙，男女接龙唱歌曲。

5.启发学生带着感情，用轻盈、跳跃、富有美感的的声音大方、自信地演唱歌曲。

四、歌曲表演，巩固复习

1.引导同学们配上动作随音乐齐唱。

2.加入大家乐器为歌曲伴奏。

五、创编歌词、拓展延伸

1.听老师的三角铁谁的声音？喵...喵...,小猫来了，哪位同学能为小猫创编一段歌词呢？

2.又来了一个小动物，老师用串壶制造出小青蛙的声音，请同学们创编。

六、课堂小结，德育渗透

今天我们认识了一只调皮、活泼的小麻雀，我们要向小麻雀学习，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子，同时，也要爱护我们身边的小动物，做动物的好朋友！

今天的课就上到这，请同学们唱着歌，学着小麻雀蹦蹦跳跳的离开教室吧！

板书设计：

小麻雀 ×× × ×

× × ×

教后反思：

歌曲方面，一提起小麻雀，同学们都你一言我一语的，有关话题不少，学起歌来，每一次的休止总是会忘记要休止，需要老师再一遍遍地提示教唱，有加入了休止的动作之后，有了很好的改观。在创编歌词方面，同学们表现也不是很好，要求不要和第一句相同，结果同学们乱搭，在老师的帮助下，大多同学们完成创编，个别同学需要老师多引导。