雁群飞优秀获奖教案

科目：音乐

年级：一年级

主备教师：付阳

使用教师：付阳

授课课题

第三课 手拉手

1、

聆听歌曲《让我们手拉手》 教学内容

2、

欣赏民间打击乐曲《鸭子拌嘴》 3、

学唱歌曲《雁南飞》

4、

学唱歌曲《数鸭子》

一、能用动作表现聆听作品中“手拉手”的音乐形象，表达同学间的友爱之情。

二、能够用自然优美的声音和流畅的动作，表演歌曲《雁群飞》和《数鸭子》。

教学目标

三、和小伙伴合作，能用响板随鸭子拌嘴的音乐模仿小鸭子的拌嘴效果。

四、认识“0”的时值，能用编创与活动的要求，做拍击和编创带有“0”的节奏练习。

教学重点

与难点

教法学法

教学准备

教学课时

1、“0”符号的认、读、拍，融入歌曲和乐曲的聆听与演唱实践之中。

2、结合歌曲特点，围绕歌曲的聆听和演唱做动作和歌表演的活动。

讲授法、欣赏法、律动法

多媒体、钢琴、响板

三课时

第一课时：聆听歌曲《让我们手拉手》 学唱歌曲《雁群飞》

课时安排

第二课时：学唱歌曲《数鸭子》

第三课时：欣赏民族打击乐合奏《鸭子拌嘴》

复习歌曲《数鸭子》

教 学 过 程

创新发展

第一课时

一、组织教学，师生问好

二、导入

1、师：同学们，你们看这是什么？（师伸出手）

生：这是手呀！

师：那你们把两只手伸出来，和旁边的同学手拉手。

师：你们觉得大家手拉手都代表了什么意义呢？

生：代表友好，团结。

师：是呀，鲜花和鲜花手拉手就形成一片美丽的花海，美极了！浪花和浪花手拉手就形成海洋，可真壮观！那我们人人手拉手，心连心就会形成巨大的力量，一起去战胜困难！同学们，让我们一起聆听歌曲《让我们手拉手》，重点聆听歌中唱了谁和谁手拉手？听完后看你有什么感受？

2、全班分组代表“鲜花、大雁、高山、浪花、我们（即

朋友等手拉手）”用有节奏的动作参与聆听，并随歌曲此起

彼伏的先后表现，营造欢乐的气氛。

三、演唱歌曲《雁群飞》

1、师：刚才，我们听到的音乐非常欢快、活泼，今天我们就来学习一首优美抒情的歌曲《雁群飞》。

2、（出示大雁的图片）这是什么？想得到吗？他们也有一个温暖的家，每当天气变凉的时候大雁们就一家人整齐的排成一字或人字飞到南方过冬，一路上相亲相爱、互相帮助不分离。

3、创作活动。（启发不同飞的动作，在活动中轻声播放曲）大雁怎样飞? 自由创作，

用自己的动作随乐律动。

4、跟随教师一起有感情的朗读歌词。

5、听唱歌曲，教师钢琴弹奏逐句教唱，难点地方反复练习，注意音准和一字多音处的演唱。

6、根据歌词，老师设计不同动作随音乐做律动，提高学生注意力。

7、学生按编创与活动要求，分小组表演，比一比哪组歌声最动听，动作最流畅，体会歌曲的美。

四、课堂小结

随着音乐一起想象大雁回家时的情形，有感情的演唱，在想象中结束本课…

科目：音乐

年级：一年级

主备教师：赵诚

使用教师：赵诚

授课课题

第三课 祖国您好

一、欣赏《中华人民共和国国歌》；

教学内容

二、欣赏器乐曲《颂祖国》

三、歌表演《国旗国旗真美丽》

四、学唱歌曲《同唱一首歌》

一、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民教学目标

共和国国歌》。

二、能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》。能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。

三、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

教学重点

与难点

教法学法

教学准备

教学课时

重点：学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，并创编动作

难点：创编节奏

听唱法、欣赏法、情景教学法

电子琴、电脑、课件

4课时

第一课时：欣赏《中华人民共和国国歌》；

课时安排

第二课时：欣赏器乐曲《颂祖国》

第三课时：歌表演《国旗国旗真美丽》

第四课时：学唱歌曲《同唱一首歌》

教 学 过 程

第一课时

一、欣赏歌曲——《我的祖国》

1、导入新课：谈谈你对祖国的印象。

2、聆听《我的祖国》

3、介绍歌曲相关知识

（1）、介绍歌曲的首唱者—郭兰英

（2）、介绍歌曲创作的背景。

4、跟唱《我的祖国》

二、学习《国歌》歌词

1、观看记录“日本侵略者的暴行”的图片资料。

2、观看电影《国歌》片段，了解词作者田汉英

创新发展

该怎样做呢？

生答：站好了以后，眼睛看国旗，行注目礼。

5．再次聆听《中华人民共和国国歌》音乐，学生分别扮演不同的角色

师：同学们回答得真好，那现在就假设我们每一位同学都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色，分别是……

生答：少先队员（队礼）、军人（军礼）、还有普通小朋友（注目礼）。

（教师遵照学生自己的想法，分配好每名学生要扮演的角色）

师：我们各自扮演好自己应扮演的角色，在庄严的《中华人民共和国国歌》声中我们共同感受一下做军人、做少先队员、做普通的观众的那份神圣与自豪……请全体同学起立！

教师播放《国歌》录像带（录像中有天安门国旗班战士升旗、滚滚流动的长江与黄河，以及祖国秀丽的大好河山风景，还有校园里升旗仪式的情景）。

二、学习新歌曲

【阶段目标：通过学生朗读歌词，学唱歌曲；自己根据音乐创编舞蹈动作等一系列学生自己的活动，进一步熟悉歌曲，通过创编，激发学生学习兴趣。】

师：全体同学请坐，今天这节课老师还给同学们带来了一首歌唱国旗的好听歌曲，名字就叫《国旗国旗真美丽》，我们先一起来看一看这首歌曲当中是怎样歌唱我们美丽的国旗的？歌词写到了什么？我们从画面上看到了什么？

1．教师播放多媒体课讲，学生仔细聆听和现看

师：我们同学们都从画面上看到了什么呀？

生1：我看到有白鸽。

师：象征和平与友谊的白鸽。

生2：校园、还有少先队员。

师：有可爱美丽的校园和朝气蓬勃的少先队员们。

师：那歌词中是怎样歌唱国旗的呢？

生答：唱到了国旗很美丽，金色的五角星，还有我愿变朵小红云。

2．有感情地朗读歌词

师：那我们一起有感情地来朗读歌词（老师在屏幕上打出歌曲歌词）。

国旗国旗真美丽，

2.听范唱，给歌曲起名。

3.听教师范唱，（学生用自己喜欢的形式伴奏，感受三拍子韵律）。

4.学生跟教师（按节奏）有感情地朗读歌词。

5.跟钢琴视唱歌曲。

6.复唱歌曲，提示重点，解决难点。（注意歌词中的“像呀”的“呀”轻轻地带出来，“妈妈”两个字要唱的亲切一些，结尾稍慢一些。注意用自然亲切的声音表达情感）

7. 完整演唱歌曲并用动作表现歌曲。（典型舞蹈动作）

8.游戏。随音乐做歌唱接龙，分小组表演。（学生边听音乐边看老师手势进行歌唱接龙，用典型的舞蹈动作表现四个民族）

9.小组讨论、创遍歌词，教师指导。（把自己的名字及同学的名字遍入歌曲当中。）

10.打击乐器伴奏分组表演创编歌曲。（以小组形式用喜欢的方式表现歌曲并作评价）

（三）、总结

1.提问：这节课你学到了什么？（学生回答）

2.小结：

我国有56个民族。

各个民族都有自己的风俗习惯，自己民族的服饰和舞蹈。（拓展歌曲，开阔视野。）

（多媒体展示各个地区风景及各族人民。）56个民族56朵花，56个民族的小朋友同生长在祖国**的怀抱下，妈妈爱我，我爱她。让我们同唱《爱我中华》抒发我们对祖国的热爱之情吧。

（五）、下课

（学生随音乐走出教室。）

教学反思

科目：音乐

年级：一年级

主备教师：赵诚

使用教师：赵诚

授课课题

第四课

可爱的动物

1、聆听《袋鼠》

教学内容

2、聆听《快乐的小熊猫》

3、歌表演《动物说话》

4、歌表演《咏鹅》

1．能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

教学目标

2．能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

3．在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。

4．认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

5．能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

1、用柔和、亲切的声音演唱歌曲。

教学重点

与难点

教学方法

教学准备

教学课时

2、用动作表达自己想象中的动物神态。

3、认识木鱼、碰钟，学习演奏方法。

4、歌曲演唱与间奏表演的连接。

听唱法、欣赏法、情景教学法

电子琴

、电脑、课件

3课时

第一课时：歌表演《动物说话》

课时安排

第二课时：歌表演《咏鹅》

第三课时：聆听《袋鼠》、《快乐的小熊猫》

教学过

程

创新发展

第一课时

一、组织教学，听音乐律动。

二、编创与活动。

三、表演《动物说话》

１、听乐曲律动

２、完整地聆听《动物说话》，听录音再自己范唱，让学生来感受。

3、按节奏和节拍的强弱来读歌词。

4、听琴轻声学唱

5、师提示：怎么样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我启发学生编创歌词，表现自己喜爱的小动物。

１、用木鱼为歌曲伴奏

２、复习歌曲《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》。

四、课堂小结：

第二课时

一、体现引入部分：

1、老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动

提问引入：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲吗？

2、感受新课部分：

引入新课

老师引导小朋友看着小羊羔有节奏地朗读歌词。

3、用听唱、模唱法学会《咏鹅》。

4、表演《咏鹅》：跟着音乐做自由律动，编创动作，表达喜爱小动物的情感。

二、用铝片琴为歌曲《咏鹅》伴奏

1、表演《咏鹅》

2、用多媒体展示现实生活中各类不同品种的鹅的图片

三、课堂小结：

第三课时

一、律动。

二、认识碰钟

１、观察示意图，知道怎么敲击。

２、想一想，听一听，碰钟的声音是长的，还是短的？

３、复习表演〈〈动物说话〉〉，〈〈我爱我的小羊羔〉〉

三、聆听《袋鼠》

１、

完整地聆听《袋鼠》，说一说乐曲描绘了怎样的袋鼠？袋鼠好象在做什么？

２、

复听，让学生自编动作表演可爱的袋鼠。

四、聆听《快乐的小熊猫》

１、初听乐曲，感受乐曲描述的清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。

２、复听，将音乐分成两部分。“大森林的早晨，你听到了什么声音？”“在小熊猫打水的时候，你好象又听到了什么声音。”

３、

复听时，让学生跟着音乐表演，乐曲结束了。

五、课堂小结

教学反思

科目：音乐

年级：一年级

主备教师：赵诚

使用教师：赵诚

授课课题

第五课

爱劳动

1、

学习歌曲《洗手绢》

教学内容

2、

歌表演《大家来劳动》

3、

欣赏《动最光荣》

4、

欣赏《三个和尚》

1、通过聆听《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

教学目标

2、指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱《洗手绢》。

3、能够编创劳动号子，编创动作表演，以及“劳动”的主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题，培养学生的合作能力，提高学生的劳动意识。

教学重点

与难点

教学方法

教学准备

教学课时

学唱歌曲《洗手绢》

节奏创编

听唱法、欣赏法、情景教学法

配套课件、钢琴、劳动号子视频

4课时

第一课时：学习歌曲《洗手绢》

课时安排

第二课时：歌表演《大家来劳动》

第三课时：欣赏《动最光荣》

第四课时：欣赏《三个和尚》

教

学过程

创新发展

第一课时

一、导入新课

教师播放音乐动画《大家来劳动》导入新课。

1、引导谈话：“这节课老师向同学们引见几个劳动小能手，你们看他们是谁，他们在干什么?”

2、教师播放音乐动画《大家来劳动》，让学生边听边看。

3、引导学生回答：看到了什么(1dingdang! |dingdang!三位同学在修钉课桌。2shua－shua!两位同学在扫地。3ca－ca!同学们在擦桌子!)

4、师问：他们是怎样钉课桌、扫地、擦桌子的?(学生模仿一下他

一个雨后的早晨，和煦的春风徐徐吹过，小鸟在树林里高兴地唱着歌，小溪里的水轻轻地流着。树林里的小动物都醒来了，开始了一天的工作。小蜜蜂在花丛中忙碌地采着花蜜。它不停地飞来飞去，还唱着自己喜欢的歌。这时候，小蝴蝶飞来了，它问小蜜蜂"你干嘛这么忙碌啊？你看我，长得多美丽，自由自在的，玩得多痛快啊！"小蜜蜂笑了笑，说"我采了许多花蜜，可以做成蜜糖给人们吃，那多好啊！"蝴蝶说"我才不干呢，多累呀！"说完又飞到花丛里，尽情地玩起来，小蜜蜂又继续采起花蜜来。那么同学们，你们喜欢谁呢，为什么？说明只有付出劳动才是最光荣的。今天我们就来欣赏一首好听的歌，《劳动最光荣》，选自动画片《小猫钓鱼》。

2、

初听（音乐、图片）

A 感受歌曲的情绪。你想用什么颜色来表现歌曲？（出示图片讨论后同意用明亮的色彩）那么说明情绪是怎样的？（出示图片）（欢快活泼）这类歌曲一般都是几拍子？（出示图片，四二拍）

B 四二拍强弱规律是怎样的？（出示图片

强弱）我们怎样用动作来表示？（拍手表示强，拍腿表示弱）你还能用怎样的动作来表示呢？（讨论后得出结果）

3、

复听。

让我们用各种各样的动作跟着音乐一起做。（图片，音乐）

4、

打击乐练习

为打击乐器选择适当的节奏。（讨论）让我们试一试。（音乐、图片）

三、总结

今天，我们知道了小蜜蜂和小蝴蝶的故事，明白了劳动最光荣的道理。那么我们在平时应该怎样做呢？（讨论、发言）同学们说的都对，那么让我们也成为光荣的劳动者吧！

6、师生再见、听音乐出教室。

第四课时

一、播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。

1．播放歌曲《大风车》。

2．教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。

3．教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片段。

前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙·····”，主题音

科目：音乐

年级：一年级

主备教师：赵诚

使用教师：赵诚

授课课题

第六课

小精灵

1.

表演《小青蛙找家》。

教学内容

2.

表演《小蜻蜓》。

3.

聆听二胡齐奏《小青蛙》。

4.

聆听管弦乐《野蜂飞舞》，体会音的强弱。

1．通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

2．用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作教学目标

准确地与音乐一起开始和结束。

3．用柔和声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受，表现优美抒情的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。

4．能按节奏创编歌谣。

5．聆听《野蜂飞舞》，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。

教学重点

歌曲节奏的学习；创编歌曲歌词。

与难点

教学方法

教学准备

教学课时

听唱法、欣赏法、情景教学法

电子琴

、电脑、课件

4课时

第一课时：表演《小青蛙找家》。

课时安排

第二课时：表演《小蜻蜓》。

第三课时：聆听二胡齐奏《小青蛙》。

第四课时：聆听管弦乐《野蜂飞舞》，体会音的强弱。

教学过

程

创新发展

第一课时

一、欣赏二胡大师闵惠芬的演奏片段

[学生通过课件听二胡优美的音色，看二胡大师忘我尽情演奏的优美的形象，给学生美的感受，激发他们了解二胡的愿望] 二、范奏以及CAI课件，让学生了解二胡的有关知识，导入课题

1、问：听了刚才这段音乐，你们想了解什么呢？把你们知道的或

国人都伸出大拇指夸奖我们呢，有机会大家要多听民族音乐，希望你们回去以后把二胡齐奏小青蛙的故事讲给你的爸爸妈妈听。

让我们也象音乐中的小青蛙一样蹦出教室吧（小青蛙们，拜拜！）

第二课时

一、激趣活动：动物模仿

师：同学们，你们喜欢小动物吗？

生：喜欢。

师：你们都喜欢哪些小动物呢？

生：我喜欢小白兔、我喜欢小花猫、我喜欢小猴子……

师：既然大家这么喜欢小动物，那么谁能到前面来模仿它们的样子呢？

生：我、我、我……

师：请这三位同学下来表演。哎呀，这位同学模仿的是活蹦乱跳的小青蛙，真棒！这位同学,你喜欢什么？

生：我喜欢小白兔。

师：好，快模仿一下吧。吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真可爱!快高高兴兴地回家吧！

这位同学你来模仿一下，大家猜猜看这是什么动物？

生：小鸭子。

师：这位同学模仿的小鸭子，走起路来摇摇摆摆，可真像啊！同学们，下面跟老师一起随着好听的音乐来共同模仿小动物的样子，好不好？

生：好！【声音响亮，情绪高涨】

师：起立。不过，老师有一个小小的要求，在模仿老师的过程中，我每次变换动作，大家要尽快说出小动物的名字，咱们比比看，谁反映得快，模仿得像。好,现在我放音乐了……

【老师带领学生在音乐中依次模仿小动物：小白兔、小花猫、小鸭子、小燕子、小熊、小象、小狗、小青蛙。在表演中学生兴高采烈，边表演边说出小动物的名字，现场气氛热烈。】

二、感受并学习歌曲主要节奏：念白节奏

师：刚才呀，同学们可爱的样子吸引来一位小客人，你们想认识它吗？

生：想！

师：快看，它来了。【拿出一只小青蛙玩具向学生展示。】

生：咦，小青蛙、小青蛙……

找到家太高兴啦。下面咱们完整地用不同的声音和表情再演唱一遍歌曲，有信心吗？

生：有。【老师弹琴，学生用力度不同的声音和不同的表情演唱歌曲，表现歌曲】

五、音乐戏剧表演

师：哎呀，最后小青蛙终于找到家啦，真高兴！那么，咱们的小客人—小狗、小鸭、小青蛙都想看大家边做动作边唱歌，你们会不会呀？

生：会。

师：那，你们现在坐的地方就是自己的家，请你们到前面来,这就是你们迷路的地方。好，小狗、小鸭、小青蛙可要听你们唱歌啦。不过，记住唱到最后一句你们也要回到自己的家。准备啦—【老师弹琴，学生边唱边演，能听音乐准确地开始和结束。现场气氛活跃】

师：哎呀，表现得真好。那么，现在呀，有哪几只小青蛙想戴上头饰来表演呢？

生：我、我【举手的、跳起来的，个个焦急万分】

师：好，你来，你来。【找几位学生戴上头饰】

好，小青蛙站到迷路的地方，准备好。谁来扮演小青蛙的妈妈呢？好，你来……【找一名女同学扮演妈妈】对妈妈你呀，我有个要求，待会儿孩子们找到家，我听听你是怎样夸奖你的孩子的？下面的同学，要唱好歌曲。大家准备好。【放音乐,“小青蛙”们跳来跳去表演,下面的学生演唱,“妈妈”在等待。小青蛙们在歌曲最后一句都来到了妈妈的身边】

师：你是怎么夸奖他们的？

生：你们真是好孩子。

师：然后呢？【老师提示】孩子们从那么远的地方找回了家，你给他们准备了什么好吃的？

生：【恍然大悟】冰激凌、汉堡包。【学生都开心地笑了】

师：孩子们，妈妈准备了这么多好吃的，你们应该怎么表示呀？

生：谢谢妈妈。

师：好了,累了一天了，快去吃得饱饱的，休息吧！【老师用手势，引导学生归位】

六、歌词创作表演

师：同学们，小青蛙找到家了。小狗、小鸭、小鸡也有迷路的时候，下面老师要填上小狗的歌词给大家唱一遍歌曲。想听吗？

1、放《小蜻蜓》的音乐,

2、学生带着头饰轻轻飞出教室。

科目：音乐

年级：一年级

主备教师：赵诚

使用教师：赵诚

授课课题

第七课

小小音乐家

12、、、、

歌聆

歌聆表听听演《表《《会演号快跳《手乐舞的的法与小洋国鼓笛娃号手子娃》

》

》

》

教学内容

345、

聆听《星光圆舞曲》

1、

通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴以及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音教学目标

乐的不同情绪。感受音乐中描绘的小音乐家的形象。

2、

学习用甜美而富有弹性的声音演唱《快乐的小笛子》、《法国号》，用做感受三拍子的强弱规律。

3、

能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。

教学重点

与难点

教学方法

教学准备

教学课时

1、

感受三拍子音乐的特点。

2、

认识音的长短、音的强弱。

听唱法、欣赏法、情景教学法

电子琴

、电脑、课件

5课时

第第一二课课时时：：歌聆听表《演号《手法与国鼓号手》

》

教学安排

第三课时：歌表演《快乐的小笛子》

第四课时：聆听《会跳舞的洋娃娃》

第五课时：聆听《星光圆舞曲》

教学过程

创新发展

第一课时

一、听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪

。

聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》：

1．完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。

2．乐曲是由什么乐器演奏的?乐曲的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。

3．复听乐曲，一部分同学随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

二、表演：《快乐的小笛子》——用听唱法学习

1．听录音初步感受歌曲。

2．听教师范唱，学生跟着歌声击拍。

3．四小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。歌中两处一字多音要唱准，“叮叮咚”要唱得轻快。

4．注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。

5．可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。

三、课堂小结：

小结教学内容及学习的情况。

第二课时

一、组织教学

学生伴随着《号手与鼓手》的旋律音乐进入教室。

二、情境导入

1、CAI播放《出旗曲》，学生听后交流：听了这段音乐想到了什么？（鼓号队、校园升旗）

2、

师：你们知道故号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗？（大鼓、小鼓、小号、镲）

3、

师：同学们对鼓号队非常熟悉，你们一定想成为鼓号队员吧，今天老师就和同学们一起来当一回“小小鼓号手”。（CAI出示课题）

【设计意图：从学生身边熟悉的事情出发，通过师生交流，点明本节课的主题，激发学生学习的热情。】

三、

节奏训练、感受体验。

（一）模击大鼓节奏。

1、

出示大鼓，教师敲击节奏：X

X ︱

X

0 ︱

X

X ︱

X

0 ‖

学生用拍手肘的方式模击。

2、CAI播放《号手与鼓手》的音乐，师生一起用大鼓的固定节奏为乐曲伴奏。

【设计意图：模击大鼓节奏并为乐曲伴奏，是一个初步感受歌曲进行曲风格的过程，在为乐曲伴奏时，教师引导学生带着喜悦、激动的情绪参与音乐活动，让学生对歌曲的情绪有了初步的把握。】

（二）挑战小鼓节奏。

1、教师用拍桌子的方式拍击小鼓节奏片段

学生用手拍腿的方式模击。

2、将学生分成三组，轮流拍击小鼓节奏。

3、教师根据三个组的模击，随即板书节奏

4、

师生接龙拍击。（三个组接龙拍击前三个小节，教师拍击最后一个小节。）

5、

学生自由练习拍击完整的节奏。

6、

教师敲击小鼓，学生用手拍腿，合作拍击完整的小鼓节奏。

【设计意图：模击小鼓节奏，采用由简到繁的练习方式，激发学生的兴趣，体验合作的愉悦，并掌握歌曲中出现的难点节奏。】

四、

欣赏教学。

1、CAI播放歌曲，学生认真聆听，找出歌曲中与刚才练习过的小鼓节奏相同的乐句。

2、交流后CAI出示歌曲中模仿鼓、号声的两个乐句。

（1）聆听一遍。

（2）说说这两个乐句是模仿什么声音。

（3）师唱谱，生唱词，并加上动作唱好这两个乐句。

3、再听歌曲，男女生分别模仿小号手和小鼓手，跟唱以上这两个乐句。

【设计意图：层层递进，从单纯的节奏过渡到歌曲的演唱。先唱好难点乐句，增强学生对歌曲学习的自信心。】

（6）带着歌曲所表达的情绪边踏步边随乐演唱一遍。

五、参与表现

1、分角色：第一组——小号手；第二组——大鼓手；第三组——小鼓手。

2、参与方式：大鼓手随乐用大鼓的固定节奏以拍手肘的方式为歌曲伴奏；第一、三组随音乐伴奏演唱歌曲，模仿鼓号声的两个乐句由小号手和小鼓手分别边做动作边演唱。

3、

综合表演歌曲。

4、生评、师评。

【设计意图：综合表演的形式在本节课中已有了一定的练习铺垫，因此对于学生并不难。学生在学会演唱歌曲后进行这样的综合表演，既是汇报学习成果，又能体验到团结、合作的乐趣。】

六、课堂小结：学生交流本节课的收获。

第三课时

一、组织教学

学生随着《星光恰恰恰》律动。

二、新课学习

1、导入

师：我们一（3）班的音乐舞会开得真热闹！你们瞧，谁被我们吸引过

来了呀？引出“洋娃娃”

师：你们猜，她在想什么呢？

师：告诉你们吧，她看见你们跳舞跳得那么棒，也想跟你们学跳舞，你们瞧！她忍不住跳起来了。

2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》

A：师扮演洋娃娃，随音乐律动。

B：师带领生一起随音乐律动。

师：洋娃娃跳得怎么样？让我们一起去参加她的音乐舞会好吗？

师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。

（1）完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。（用简单律动表示节拍）

（从活泼、欢快——优美抒情——活泼、欢快）

（2）乐曲是由什么乐器演奏的?——小提琴

（3）复听乐曲，随着音乐律动。

3、学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习

师：有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你

们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！

（1）听录音初步感受歌曲。

师：你们听见她都唱了些什么呀？

（2）老师范念歌词（配乐）。

（3）听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动

表示三拍子。

（4）学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。

师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁？

引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。

（5）

学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。

注意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮

咚”要唱得轻快。

（6）学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度，稍慢但不要

拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。

（7）

学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。

三、巩固歌曲

1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。（配乐）

2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。（配乐）

3、利用这两种方式再次巩固歌曲。（唱歌、跳舞、器乐）

四、师小结，下课：

学生随音乐边唱边跳出教室。

第四课时

一、感受（看——说——听——做）

1、师：小朋友们，今天这节课上，我们学习《美丽的圆》。说到圆，让你联想到了什么？

小朋友的想象真丰富，太阳、月亮等等，这些东西都离不开我们的生活。在我们生活中，有很多很多圆形的东西。

你们看，老师今天带来什么？知道它是什么吗？老师告诉你们，它呀是一件乐器，名字叫做“圆号”。

2、摸一摸。老师请小朋友上来摸一摸，指一指，看看圆号身上哪些部分是圆的？这个部分叫做“号嘴”、这个部分呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”。（生指到各个部位，师依次进行介绍）

3、师介绍圆号的形成过程。

这件乐器可有三千多年的历史了，那时侯人们靠打猎为生，在遇到动物的时候，需要求助于其他人员，那时侯，通讯设备可没有现在这样发达，有手机、小灵通……人们用声音来传递信息，他们用牛、羊等兽角做成可以发出声音的器具。在17世纪，人们用两米多的黄铜管盘成的圆形号角，

用31种特定的号声，来描绘所见到的动物种类，大小和颜色。你们看，这就是圆号最初的样子。（多

媒体出示图片）后来，为了让圆号的声音更为丰富，人们又进行了几次变革。你们看，这是后来变革之后圆号的样子。直到20世纪，圆号才演变成这个样子。（师高举圆号）老师讲了这么多，你想不想听听圆号的声音呢？老师就来吹一吹，小朋友们听一下，圆号的声音怎样？同时，看一看老师的演奏姿势是怎么样？

2、师吹奏《法国号》

4、师：谁来说说圆号的声音怎样？恩，圆号的声音很圆润，有种神秘的色彩。那，老师吹奏的时候姿势是怎么样的呢？老师的左手怎样放的？右手呢？

5、师请小朋友模仿圆号演奏姿势。

6、集体徒手模仿。请学生想象手中仿佛捧着一个圆号，师播放《法国号》音乐，集体随三拍子的韵律进行律动。

设计意图：在认识法国号这个教学环节上，我出示实物，通过“看——摸——听——说——奏”的形式，让学生真切得了解了法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，同时让学生知道了法国号形成的历史演变过程。在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，我避免了一味枯燥的灌输式讲述，同时采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号，随音乐进行律动。在这个过程中，通过捧、摇、晃等有节奏的动作，与听、视潜移默化地结合，在不知不觉中学生对歌曲的旋律有了初步的了解，这实际上是为学生开放了多个感官通道，充分发挥了“通感”“联觉”的作用，这比只开放一个听或看感知通道效果要好得多。

二、体验——新歌学习

1、导入：小朋友们，老师啊要告诉你们一个小秘密，圆号还有一个名字，叫做“法国号”。老师这儿有一首法国号的歌曲，我们一起来听一听。听的时候，仔细观察曲谱，看一看这首歌谱是几拍的？找找哪些乐句是相同的？

2、动作表示三拍子。（拍手、拍肩）

3、请学生随琴声一起来做一做。

4、学生创编动作表示三拍子，并随琴声做一做。

5、师分乐句弹奏，生分乐句学唱歌曲。

6、集体随琴声哼唱全曲。

7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”时。声音要断开，富有弹性。其它部分的声音要连贯，象潺潺的河水，唱足二分音符的时值。

8、师有感情地按要求范唱。

9、生“手捧圆号”按要求演唱全曲。

设计意图：在学生熟悉旋律的基础上教唱新歌，引导学生分析乐句、节奏，并用动作来表示三拍子，让学生体会三拍子的韵律。通过哼唱、模仿圆号的演奏姿势进行歌表演，用不同的方式，将学生的学习热情引向高潮，不断提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。

三、拓展

1、导入：小朋友们，你们知道吗？圆圆的法国号在乐队中可少不了它？你们看，这是我们学校的管乐队在演奏乐曲，你们找找看，有没有圆号？除了圆号，你们还认识哪些乐器？（播放管乐队演奏录象）

2、师依次介绍其它乐器，告知学生乐器的名字。

简单说一说乐器身上的圆。要求学生模仿各种乐器的演奏姿势。（黑管、长笛、小号、中音号……）

四、创造

1、猜谜：师模仿一种乐器的演奏姿势，用《法国号》的旋律唱出谜面，请小朋友也用《法国号啊》的旋律唱出谜底。

师：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，

生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，

笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，

笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天这样，

笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，

笛嘟嘟、笛嘟嘟，谁在唱歌，

那就要请你来猜一猜。

那就是我的长笛。

2、组建小乐队

学生选择自己喜欢的乐器，师按照乐队的排列，把全班同学组成

管乐队，请学生按照各自乐器的演奏姿势，吹奏《法国号》。

设计意图：利用学校管乐队现有的资源，贴近学生的生活，让学生初步了解乐队的组合、乐器的名字，从而在音乐课中渗透知识性的特点，让学生在较大的范围内接受与音乐相关的知识。鼓励学生进行创作，教师演唱谜面，实际上起到了一个很好的导向作用，使学生充分发挥个人的智慧和创造力。通过创编歌词，在培养学生的创造性思维上启到一个很好的作用。最后，尊重学生的意愿，让学生选择自己喜欢的乐器，组成铜管乐队，一方面让学生明白乐队的组合排列情况，一方面激发学生的学习热情，让音乐课在学生高涨的情绪中结束。

五、课堂小结

小朋友们，在铜管乐队中，到处可见美丽的圆，这些美丽的圆，给我们带来了婉转、悦耳的声音。不管在乐队中，还是在生活中，我们都离不开这美丽的圆，让我们记住今天我们学习的——美丽的圆。

第五课时

一、简介钢琴曲《星光圆舞曲》

《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的，Ｇ大调，3/8拍，进行曲速度，结构为变奏曲式。孩子们通过这首乐曲，感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变化。

初听全曲。

二

、（编一创）音活的动长：

短

1．音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感受理解音的长短。

2．用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。

3．用打击乐器敲击，说出哪个声音长，哪个声音短。

4．将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。

（二）听辨强弱的游戏：走走跳跳

活动方法：

1．学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强时跳，鼓声弱时走。

2．教师击鼓速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组，如

(强）×××；（弱)××××；便于学生反映在动作上。：

3．还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。

4．教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑参与到编创活动中。

三、课堂小结。

教学反思

科目：音乐

年级：一年级

主备教师：赵诚

使用教师：赵诚

授课课题

第八课

过新年

1、

学习歌曲《小拜年》

教学内容

2、

歌表演《新年好》

3、

歌表演《龙咚锵》

4、欣赏《平安夜》

1.

正确掌握锣、鼓、镲的演奏方法，探索不同演奏方法的兴趣，

教学目标

教学重点

与难点

2.

乐于用小组合作方式参与实践与编创活动。

3.

能用活泼欢快和优美的歌声分别演唱《龙咚锵》和《新年好》

1、感受摇篮曲这类体裁的特点

2、用声音动作表现

教法方法

听唱法、欣赏法、情景教学法

教学准备

电子琴

、电脑、课件

教学课时

4课时

第一课时：学习歌曲《小拜年》

课时安排

第二课时：歌表演《新年好》

第三课时：歌表演《龙咚锵》

第四课时：欣赏《平安夜》

教学过程

创新发展

第一课时

一、导入新课

师：上课之前老师请大家先来听一首戏曲！

播放湖南花鼓戏《刘海砍樵》

提问：曲子熟悉吗？

简介花鼓戏。

湖南花鼓戏是湖南各地地方小戏花鼓、灯戏的总称。

揭示课题-------今天我们就学习的一首湖南花鼓戏《小拜

年》！

二、初步感受

1．下面请同学们仔细的聆听一遍《小拜年》，感受一下具有湖南花鼓调风格的歌曲

。

播放歌曲《小拜年》！

2．听完这首歌曲，你们感受到歌曲的情绪是什么样的？

生：欢快 热烈……

3．请同学们再聆听一遍，歌曲中他们是怎样庆祝新年的？

生：耍狮子灯 舞龙灯

4．简介湖南的过年风俗。（出示图片）

湖南人拜年，除了舞龙灯、狮子，还看龙灯、放鞭炮、唱花鼓戏等。大年三十直至正月十五元宵节，每家每户都红灯笼高挂，晚上点亮灯笼，整宿不关灯，意味着益寿延年，香火不断。

5．再次聆听歌曲《小拜年》来感受湖南人民过年时欢快热烈的气氛.。

三、学习歌曲

1．师范唱歌曲。

2．聆听范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。（展示大屏幕的歌谱歌词）

3．学生跟琴用"嗯”哼唱歌曲。

4．跟录音小声哼唱歌词。

5．学生唱不好的地方老师予以纠正。

6．跟琴完整的演唱，要表达自己对幸福生活的珍惜之情。

四、创编活动

1．分组表演歌曲

2．请学生用自己的的手按歌曲的节奏拍桌子表示锣鼓声来表现歌曲欢快热烈的气氛，看哪一组表现得最好，给与鼓励！

3．用不同的演唱形式表现歌曲，（在时间允许的情况下）！

4．分成三组：第一组领唱前两句，第二组唱第三句，第三组唱四、五两句。

五、拓展

聆听有关过新年的歌曲！

《过新年》《龙咚锵》 《新年好》英文版等

第二课时

一

导入部分。

师:播放歌曲《铃儿响叮当》。设问:什么节日会听到这首歌? 生:圣诞节。

师:与圣诞节有关的音乐你们还知道哪些? 生:《平安夜》《新年好》《哈里路亚》等。

二

学习歌曲。

1、教师带领学生有感情地朗读歌词(中文、英文)。

2、学习高声部旋律、学习用口风琴吹奏歌曲《平安夜》高声部的旋律。

3、学习低声部旋律、学习用口风琴吹奏歌曲《平安夜》低声部的旋律。

合奏练习。

三、分组用各种形式演唱歌曲。

1、分声部学习。

2、合唱练习(注意保持声部间的和谐音色)。

四

、

各组汇报展示。

第一组:齐唱。

第二组:用英文唱。

第三组:合唱。

第四组:口风琴合奏。

五、 欣赏吉他演奏的《平安夜》和电声乐队演奏的《平安夜》。

教师播放音乐。

学生分四个组听音乐,律动(可以摇动身体、走步、慢速转圈或原地做造型等方法)。

六、作业

1.用优美、和谐的声音演唱歌曲《平安夜》。

2.分组用不同的形式演唱歌曲。

第三课时

一、课件引入：（鞭炮声；礼花、舞弄、

跳舞等场面）

师：“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！你们快乐吗！，让我们一起来迎接新年的到了吧！”——点课件

播放歌曲《龙咚呛》）

，学生自由律动。

二、创设环境，营造节日气氛（课件）

1、

教师出示：糖葫芦、中国结，对联、窗花、灯笼等

师：“今天老师给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，它象征吉祥如意，这是春联，

它给春节带来了温暖和喜庆，这是窗花，它表达了对新年的美好祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置我们的教室？”

2、

作业——过几天，咱们班新年联欢会时，我希望我们每个同学都行动起来，把咱们的教室布置的张灯结彩，充满了节日的喜庆和欢乐，你们说好吗？

到时候，我到６个班里走走看看，看哪个班的同学心灵手巧，把教室装扮得最漂亮！

三、歌曲学习

1、 放音乐：《龙咚锵》

提问：听了这首歌，感觉怎么样？

除了歌声以外，还有什么声音？

２、

学习锣鼓声

我们一起来读一读：

龙•咚

龙咚 | 锵 0 | | A 单独练习鼓的节奏（3、4遍）强调附点节奏

“龙”字稍重点(口形圆) B 接龙游戏

师：读：过新年呀，生：龙咚龙咚锵

C 难点解决：

这一段锣鼓声和前面的锣鼓声一样吗？

a、师读最后一句

b、学生读

c、师生接读（生前师后接，然后再交换）

e、生连起来读难点

f、生全曲连起来读（最后一句合起来读）

３、学唱歌词

a、轻声跟范唱

注意孩子们唱歌的姿势

b、随琴唱

c、多种方法巩固练习

四、歌曲处理（每遍都提不同的要求） 师引导：“孩子们，新年到了，处处张灯结彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游乐场去玩，

你们高不高兴？让我们带着微笑，用甜蜜的歌声把你们那种高兴的心情表现出来

告诉全世界的小伙伴们，我们过年了，敲起了鼓，多快乐啊，再高兴一点！

让我们一起随录音唱一唱，敲起锣鼓，把快乐的心情唱出来吧！”

6、强弱的处理：

注意：轻重，动作大小。

五、加入乐器伴奏

（一）加鼓

1、单独练习“龙咚”完整的一句

2、强调动作，姿态美，加进歌词练习

3、随音乐，敲鼓演唱

（二）加镲

1、拍手学一学

锵

2、我们一起把鼓加进来，请一个小朋友来打

3、师敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反复练习)

（三）生演奏

1、分组单独试奏

2、随音乐演奏

3、调换进行

六、歌表演

自由舞蹈，选出舞姿非常好的学生做小老师带领全体学生练习

七、创编歌词

师引导：“孩子们，过年了，除了要～～～～～还要干什么啊？还要吃什么啊？我们一来唱一唱。

学生自编（这个任务可作为课后的一个小练习）

八、小结下课

（课件）

鞭炮声声锣鼓响，欢欢喜喜过新年，让我们在礼炮声中，把新年的祝福送给你身边所有的人，送给

所有的老师们，让我们大声的对他们说一声：祝大家，新年快乐！”

第四课时

一、组织教学

1．师生用歌声互相问好！

2．开火车游戏。（全班分３列火车，各列按自己的节奏边练习边演唱。）

二、节奏练习

学生读节奏

3/4××

×

×

│××

×

×│××

×

×

│××

× -‖

（学生边读三拍子的节奏，边用肢体语言表达）。

三、歌曲教学

1．导入 同学们拍节奏的声音就象过年放的花炮声一样，啪啪啪啪的。

过年时你们高兴吗？为什么？今天，我们就很开心地来学习一首歌《新年好》。

（我知道，有的同学在幼儿园里就学过这首歌曲，既会唱还会表演，但是还有一部分同学没有学过，是在其他地方听会的，所以今天我们以听为主，

来验证一下你唱的是否准确）

2．学生安静地听录音范唱

学生可跟着老师听音乐轻轻按三拍子节奏摆动

3．学生用啦哼唱歌曲旋律，师弹琴伴奏。

4．生利用前面学过的节奏读歌词边按三拍子强拍拍手、弱拍拍肩（先读

一遍节奏）。

（师：我们用刚才说话的节奏来读读这首歌的歌词。）

5．采用跟唱法学唱歌词几遍。(若全班都会唱可跳过此环节) 6．师弹琴伴奏，学生连贯地唱。

师指出不足的地方，对声音提出要求。

7．引导学生用高兴的心情演唱歌曲

我们过年的时候都很高兴，所以唱这首歌时应该怎么唱？。

四、创作练习：

1．在节日里，大家都很愉快，你们还知道哪些节日？能不能把这首《新

年好》的歌改成唱其它节日的歌？比如说“六一儿童节”我是这样唱的：……

2．学生分小组讨论唱何节日，怎么唱？

3．请个别小组演唱。

4．师：在快乐的节日里可以用打击乐器来为歌曲伴奏，你们看这叫什么？

猜谜语：

（1）一对小酒杯，好象小姐妹，一碰就唱歌，“叮咚”声音脆。（碰钟）

（2）是鱼不下水，总是张着嘴，要它嘣蹦响，敲头不敲尾。 （木鱼）认识铃鼓，掌握其演奏方法

(可能有的学生在幼儿园有接触过一些打击乐器，可让学生自己说说如何演奏)。

5．还可用什么打击乐器为歌曲伴奏？

6．学生分组讨论用打击乐器如何为歌曲伴奏。 7．各小组汇报创作成果。

8、全班同学边演唱歌曲边用打击乐器为歌曲伴奏。没有打击乐器的同学可做手势。

9、录像或者拍照

10.播放学生的打击乐器表演照片(或者录像表演) 11.歌表演。

（机动练习）

五、课堂小结

教学反思