2热闹非凡的市场教学设计(第二课时)

浙教版实验教科书《品德与社会》三年级上册

《热闹非凡的市场》教学设计

小石桥乡响水小学 沈律君

【教材分析】

市场是商品买卖的场所，随着生活水平的日益提高，各种大型百货商店、专卖店和超市等相继出现，这些场所成为人们日常消费的主要场所。课文分为三个部分，第一部分是带领学生认识各类商业场所，第二部分是要学生通过调查、比较了解各种购物场所的不同，重在引导学生了解同一种商品在不同购物场所的价格变化，第三部分学生学习选购商品的初步知识。本课时为一，二课时。

【学情分析】

对于三年级的学生来说，他们基本都

有购物的经历，但他们购物的经验往往比较浅显、凌乱。基于此，教学时，教师应充分调动学生原有的社会经历，层层深入，引导学生通过以自己生活密切相关的社会环境、社会活动的交互作用，让他们初步了解生产、消费活动与人们的关系，不断丰富和发展他们的经验、能力、知识，加深他们对社会的认识和理解。

【设计理念】

《品德与社会》课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。儿童的品质和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。

著名教育家陶行知说：生活即教育。只有通过生活，教育才能产生真正的作用，并成为真正的教育。“品德生活化，生活品德化。”不但是新课程的要求，更是教育的真谛和源泉。因此，在整个活动过程中，我紧密联系学生实际生活，通过购买活动、调查讨论分析等活动，使活动设计源于生活，回归生活，从而指导学生认识社会生活，提高参与社会的能力、使学生快乐地生活。

【教学目标】

1、了解各种商业场所，学会调查比较商品的不同价格。

2、学会选购商品的一些初步知识。

3、具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力，具备初步的消费者的自我保护意识。

【教学重点】了解市场发展变化过程及各种商业场所为人们带来的便利。

【教学难点】学会比较商品的不同价格，具备初步的消费者自我保护意识。

【教学准备】教师：多媒体课件

【教学过程】

一、创景激趣，感知市场

师：同学们，你们知道以前的商品时如何交易的吗？请跟随老师一起来了解一下吧。（课件出示市场的交易变更图，介绍以物交换，集市的形成）随着社会经济的发展，每个城市都有了繁华的商业所，有了许多现代化的百货商店，在这里，商品琳琅满目，热闹非凡，今天，我们就一起走进这热闹非凡的市场。（板

书课题：2热闹非凡的市场）

二、互动探究，理解购物学问

1.

有了集市、市场，购物就变得方便多了。市场是商品买卖的场所。（板贴）

（二）了解购物学问

1、师：今天，随着社会进步，为了方便人们购物，又出现了许多超级市场，看这就是我们常说的超市。（出示本地超市图片）今天大尔多超市，利民批发部，百姓商店都在搞促销活动，请同学们利用你们手里的代金券去你想去的商店购买你需要的商品，购物的过程中请不要大声喧哗，祝你们购物愉快。（播放背景音乐）

2、师：（出示评优条件1.合理使用完手中的资金 2.买到最好的商品）请各组根据条件评出最优顾客。说说为什么选他？（汇报）

3.师：我在上周刚被评为十佳购物员称号，现在由我来检查一下你们几位最优顾客是不是真的是最优。（师汇报最优结果）

4．介绍如何购物?（幻灯演示物品，介绍三无产品）（板贴三无产品）

5.如果你买到了三无产品如何做呢？（生汇报师介绍）（板贴12315）

三、小小调查员，了解价格

（一）调查了解同种商品在不同购物场所的价格差异。

师：我们已经掌握了一些购物学问，现在老师要看看你们的观察能力怎样？

下面请各组到各个商店调查一下子弟土豆片、中华铅笔的价格并写到调查表上。（学生板演）其他组看看你们的和他们的调查结果是否相同。

师：请仔细观察这个调查表上的数据，你发现了什么？把你的想法和同桌说一说。（指名说）

（二）引导学生初步分析商品价格的差异其他原因

1.出示市场价和网络销售价格的对比，思考差价20元是为什么呢？

小结：同一商品在不同的购物场所，价格会不同。所以我们在购买产品的时候也要学会货比三家。

五、作业布置，总结

1.大显身手：看来同学们不仅观察能力强，小脑袋瓜也特灵，老师还想看看你们的对比分析能力如何？让我再来考考你们，作业布置请你们周末回家到超市，小商店，批发部去实地考察一下并完成你们手中的购物场所调查表。

2.购物学问非常多，这首购物《三字经》也告诉了我们一些购物知识，我们来说唱吧。

3.总结：热闹非凡的市场里有这么多的秘密，如果我们要成为一名聪明的小顾客，这里边的学问可多着呢，我们将在下一节课里继续探讨。

六．板书设计

市场----商品买卖的场所

三无产品---1.无质量检验合格证2.无生产厂家名称，厂址3.无生产日期

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