Unit 2 How much is it?公开课教学设计模版

Module4Unit 2 How much is it?

一．教学目标

（一）语言知识目标

1、全体学生能理解掌握词汇flower, dumpling, help, buy以及How much…。

2、全体学生能运用Can I help you? We want some…./ How much is it? It’s ten yuan.这类语句进行购物。

（二）情感态度目标

1、在课堂活动中喜欢与其他同学配合和合作，在学习过程中养成良好的学习习惯，形成积极认真的英语学习态度。

2、鼓励学生们要经常帮助父母分担一些家务活，锻炼自己的生活能力。

二．重点难点

重点：能用Can I help you? We want some…./ How much is it? It’s ten yuan.进行购物对话。

难点：理解英语中的购物用语，能在具体的语境中正确、恰当地运用所学知识与他人进行交际。

三．教学方法

本课我利用多媒体创设课堂语言情景，使学生在真实的语境中通过模拟购物，操练并习得语言。积极运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。让学生通过说说、听听、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。

四．教学过程

【导入】Warm－up 1. Greeting each other. T: Hello! Boys and girls. S: Hello! Ms Jiang. 设计意图：每节课的师生问候看起来很简单，其实很关键，因为几句简单的问候就可以拉近师生之间的距离。

2. Gussing game. T: Look, it’s my picture. My birthday is coming. I can eat some nice food. Guess“What food do I want? ”

生（猜）：Do you want a / some …? （猜对的学生送一朵花作为奖励A flower for you. 生回答Thank you.）。

T：Look ! flowers.（教师带一束鲜花到教室）

How many flowers? Let’s count together. 生（数）one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve.(学生边数边做数字手势) T: Do you want these flowers? 生：Yes, please. T: Please come on. 引出单词“flower”

的读音并教学该单词。

设计意图：通过猜食物游戏和数花的数量，既可复习上单元所学句型Do you want some…？和数字，为下面的学习铺路，又可营造良好的学习氛围，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情；奖品设置为花，目的是渗透学习新单词flower, 为新课做准备

【讲授】Presentation

and

controlled

practice 1. 学习Part 1 （活动一）：T: Let’s listen to a story about flower and answer me “Is the flower ten yuan?”

1

设计意图：通过布置任务，让学生带着问题，有目的的听录音，有助于学生对课文内容的理解，同时培养听力技能。

T: I can ask:“How much is it?”生跟读：How much is it?（提示学生is it要连读）

设计意图：看动画听录音之后再学习购物对话，可以让学生在真实的购物情景里学习如何询问价格及其回答，有利于学生对文本的理解。

(活动二)：出示一些物品的真实价格标签，进行价格问答练习。

2、学习Part 2 （活动一）：T: Let’s go to Daming’s home. 播放课文第二部分CD-Rom。Listen carefully and answer me two questions: 1. What are you doing, Mum? 2. What does Mum ask Daming to do? 妈妈叫大明去干什么？

先让学生找出问题一的答案：I’m making dumplings.引出单词“dumpling”

的读音并教学该单词。

再让学生找出问题二的答案：Can you go to buy some eggs? 教学单词“buy”接着教学答语：Of course. 一排学生连锁问答这组对话：Can you go to buy some eggs? Of course. 最后问到教师时，教师回答：Of course. Let’s go to the supermarket. 以便引出下面的对话教学。

（活动二）：第二次播放课文第二部分CD-Rom。看看Daming, Amy在商店里和售货员是怎样交谈的。引出对话Can I help you? We want some eggs. How much is it? Six yuan for ten. 引出单词“help”

的读音并教学该单词。抽生读，板书。

替换练习：出示几组多数量的物品图片，询问价格，用“价钱+for+数量”表达。如：5元钱6个香蕉。Five yuan for six. 设计意图：通过替换练习，对所学知识进行巩固训练。

（活动三）：

打开课本P23，模仿跟读课文。

Listen，point and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation. Let’s see who can read well. 要求学生模仿跟读，语速、语调。

设计意图：充分利用多媒体资源，让学生模仿录音朗读，帮助学生形成正确的语音语感。

（活动四）：分小组就课文进行分角色的对话练习；师生共同评价。

2.“砸金蛋”游戏，

操练句型

具体教学操作如下：在课件中出示四个金蛋（带序号），让一位学生到前面来，教师询问Can I help you?学生回答I want No.3 egg.教师打开3号金蛋，展示物品，再询问How much is it?该学生猜测物品的价钱，用这个方式来巩固新学单词flower, dumpling, egg和以前所学的物品单词，同时操练句型How much is it？

．．．．yuan．

设计意图：此环节既能操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度，又能增加英语学习的趣味性，活跃课堂气氛

Free

practice 开展Go Shopping活动，评选最佳导购员。，并说：“Our supermarket needs a shop assistant．Let’s choose the best shop assistant.”同桌两人一组展开购物对话练习，之后找几组到前面表演购物对话，评选最佳导购员。

设计意图：通过创设真实的语言情境，进行购物活动。学生通过自主学习和

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小组合作评选出最佳导购员，体现出综合语言运用能力，最终实现语言输出。

五．Summary 1、引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。

2、鼓励学生们要经常帮助父母分担一些家务活，锻炼自己的生活能力。

设计意图：这个环节，首先让学生明确本节课的学习内容和学习重点，其次是渗透情感德育教育

六．Homework 1、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

2、和同学自编一个购物对话。

设计意图：英语来源于生活，适用于生活，让英语学习延伸到课下。

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