1 这是我们共同生活的地方优质课教案内容

四、说说我们生活的社区

主题一这是我们共同生活的地方

课型：活动型

教学目标：

知识与技能：帮助学生初步理解社区的概念，认识基本环境和设施。知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。

过程与方法：能够在观赏图片中理解社区的概念，能够在讨论中发表自己的意见和看法，并对其作出初步的分析和判断，同时具有思考社区生活合理性的能力。

情感与态度：体验社区环境、设施与居民生活的关系，感受到自己是社区的一员，理解人与人之间相互依存的关系，养成关心、爱护自己社区的态度和热爱自己社区的情感，乐于为社区付出自己的劳动。

教学重难点：认识理解社区的概念，知道不同的地方有不同的社区。

教学准备：请学生向家长了解，自己家所在社区的相关情况。

教学方法与学习方法：小组合作

课时安排：1课时。

教学过程

一、导入。

同学们，今天我们一起来说说“我们生活的社区---这是我们共同生活的地方”每个人都有自己的社区，现在跟随老师一起看看乐乐的社区是什么样的。（出示课件）

二、汇报交流。

1、请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字，教师向学生提出以下几个问题：“同学们从小就生活在现在的社区内吗？有没有从其他地方搬来的？”请几个搬过家的同学发言，并介绍一下自己以前住过的地方。现在你们生活的社区是什么样的？

2、学生个人发表

3、教师提问，小结

问：什么是社区呢？

答：噢，原来社区就是有许多人共同生活的同一个地方呀！那么，其他地方的社区是什么样的呢，它们有什么不同呢？让我妈一起去发现吧！

二次备注

三、各种各样的社区

1、观看社区图片(课件) 2、小组讨论:欣赏这些社区图片后,你有什么发现? 3、教师总结：

（1）不同的地方有不同的社区。

（2）社区的环境不同，人们的生活方式也会很不相同。

（3）不同的地方有不同的社区，但是它们也有相近的地方。

四、到处都有社区

请观看学生收集来的其他一些国家社区的图片

五、动手制作，描绘社区

1、观看乐乐所知道的社区（课件）

2、参照乐乐的社区图，请同学们展开丰富的想象力，用自己的方 式画一画自己所在的社区。

3、同学们向小组内的同学介绍所收集到的资料，选取较有代表性的资料，分工合作，共同制作完成“社区小报”，并推荐一位同学想大家介绍。

4、全班交流，教师展示欣赏

六、教师总结

我们生活的社区在不断变化，社区中生活的人也在不断变化，社区就像一个温暖的大家庭一样，把大家联系起来，没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它。

七、家庭作业：

继续画好自己的社区

板

书

设

计

这是我们共同生活的地方

1每个人都有自己的社区

2各种各样的社区

3各种各样的社区

品德来源于社会生活，教育家赞科夫说：“如果真正的、广阔的生活冲进教室的门而来到课堂上，教室的天地就开阔了。”让社会生活走进课堂，让学生参与到教学中来。本着这样的理念，在课上，利用学生自己收集的和我收集到的种种社区图片，让他们去听去观看，尝试着让学生去理解、探索社区小结

回顾

的概念，激发了学生的学习热情，加深了他们对社区的理解。课堂上放开让他们去交流、讨论，自我探究的过程，就是一个尝试理解、探索，寻找答案的过程，点燃了学生智慧的火花，以此开阔他们的视野，提高他们的兴趣，促进了孩子生活意识的形成。通过一系列的活动，学生的参与意识增强了，他们对社区的内涵有了深入的理解，知道了社区是来自不同地区的人组成的，并了解我国存在风格各异的社区，了解了世界各地所具有的特色鲜明的社区。通过动手绘画，学会了用自己的方式表达对社区的认识和理解。因此，也更加热爱自己生活的社区，增强了参与社区活动的意识。