2 爸爸、妈妈抚育我教案和学案内容

教

案

教师：李莹 课题

爸爸妈妈抚育我

授课科目：品德与社会

课型

新授课

课前

准备

黑板、ppt 教学目标基础知识

训练能力

专业思想

知识与技能：知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果。

过程与方法：通过观察、体验、思考，发现和理解生活中蕴涵的道理。

情感态度价值观：感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。

重难点教学流程

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教学内容教学方法教学时间

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重点：感受父母在自己成长中所付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情，

难点：引导学生从情感的萌生到行为的落实。

学生活动

一、【教材分析】

这是北师大版《品德与社会》第一册第一单元《温暖的家》的主题二《爸爸、妈妈抚育我》。本课题是以学生的家庭为切入点，借助学生已有的生活经验和感受，体验并感激父母的养育之恩，从而萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。教科书中呈现的图片和作文等材料都是日常生活中经常出现的一些虽然普通却又非常典型的画面和事例，它提示我们，应从不同的侧面引导学生通过自己生活实际中的细微小事，去发现和体会父母在自己的成长过程中付出的辛劳，体会家庭成员间的亲情，通过体验，促进学生良好品德的形成。本课在本组教材中以及在从“品生”到“品社”的过渡中都有着至关重要的作用。本课教材图文并茂，共八幅图。其中具有典型意义的有“鸟巢与鸟蛋”图和“大鸟喂小鸟”图，寓意着生命的孕育和父母对孩子的养育之恩；还有一幅是风雨之中，一对父子共撑一把伞的图片；一幅是一位妈妈一天的作息表。文字部分主要呈现的是对学生思想、情感的引导。

二、【学情分析】

学生虽然从小生活在温暖的家庭中，时刻得到父母等长辈的关心与呵护，但他们将长辈的关怀视为理所当然，常常熟视无睹，多数学生形成了以自我为中心的价值取向。他们对周围事物反应淡漠，很少考虑别人的感受，往往难以理解父母的养育之恩。因此，在教学中，我要从学生的家庭生活出发，从他们的出生、成长入手，使学生理解和感受父母的养育之恩，从而萌发尊重长辈、孝敬父母的情感。

三、【教学准备】

师准备：公益广告片《妈妈洗脚》、《小鸟出世》、《雨中情》课件等。

生准备：学生课前收集材料，准备课上发言。材料的内容为：爸爸、妈妈疼爱我，令我难忘的一件事。

教

案

四、【教学过程】

（一）情景展示，轻松导入

展示爸爸妈妈同时牵着孩子的图片，让学生感受爸爸妈妈对我们的爱。是的，人生的每一步都离不开爸爸妈妈，是爸爸、妈妈给了我们生命，带我们来到这个世界上；是爸爸、妈妈哺育了我们，使我们能够茁壮成长，进而引入《爸爸妈妈抚育我》这节课。（板书课题）

【设计意图：在感受亲情，激发亲情的浓厚氛围中，引入课题，板书课题：爸爸、妈妈抚育我。这样的导入轻松、自然、水到渠成。】

（二）探究新知，讲授新课

1. 出示第7页的底衬图。（课件：小鸟出世）

师：“同学们你看到了什么？”

师：“想说什么？”

(底衬图的鸟巢、鸟蛋寓意着生命的孕育，小鸟破壳而出，就像孩子刚出生一样。)

2. 出第8页的底衬图。（课件：大鸟喂食）

师：“现在图上又出现了什么？”

师：“你感受到了什么？”

(底衬图是大鸟在喂嗷嗷待哺的小鸟。)

师过渡：为了小鸟的出世，母鸟一动不动坚持孵化了一个多月；为了小鸟的成长，大鸟不知克服了多少困难，每天要来回飞几十次甚至上百次，经历无数的风、雨，飞越千山万水，寻找和捕捉食物喂自己的孩子呀！想想我们的成长凝聚了父母们多少的心血呢？鸟儿是如此，人类更是如此。

师：是的，人生的每一步都离不开爸爸妈妈，是爸爸、妈妈给了我们生命，带我们来到这个世界上；是爸爸、妈妈哺育了我们，使我们能够茁壮成长。

3. 点燃亲情。

出示课文插图“雨中情。”

（图片内容：风雨之中，一位父亲与孩子共撑一把伞，结果父亲把雨伞往孩子身上遮，自己的大半身子却淋湿了。）

师：同学们，你们瞧，图片表达了一种什么情感？

（孩子自由讨论，图片表达了一种亲情）

师：你们感受到了，那么图片中的孩子感受到了吗？

（感受到了，他把父亲搂得更紧了）

师：同学们观察得真仔细，假设图片中的孩子就是你，你又会怎么想，怎么做？

（同桌交流）

教学流程

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教学内容教学方法

教学时间

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教

案

4．聚焦亲情

出示“妈妈的一天”图片。（图片内容：妈妈一天的作息安排。）

讨论：乐乐妈妈的作息表里，每一时段与“我”（学生）有什么关系？

（引导学生联系自己的父母，每个时段都要考虑到。例如：寒冷的冬天，清晨六点，

大部分同学还在被窝里呼呼大睡，而妈妈们早已起床，为孩子准备早餐；夜深了，大地早已入睡，而妈妈们还在忙着做家务……）

让学生参照

例题独立解【设计意图：这两个环节由“点”（雨中情）及“面”

（乐乐的妈妈一天的作息时决

间记录），让学生采用角色互换法，将自己躲进“伞下”走进“作息表”中有意识地在当中寻找自己的生活场景，引发情感上的体验。】

5．体验亲情

师：同学们，李老师有两道题想考考你们，愿意接受挑战吗？听好了，第一道是数学题：从你出生到现在的近10年时间，父母一共为你做了多少顿饭？第二道题是语文题：十年来,父母为了我的________,我想对爸爸、妈妈说____________。

【设计意图：利用学科整合优势,为孩子们提供了无尽的教育资源，更让学生联系自己平常的生活实际体验浓浓的亲情。】

6．外国实例

师：同学们，在我们国家，孝顺的实例比比皆是，在外国是不是也是这样呢？（出示外国实例）

你们感受到了什么，那么图片中的孩子感受到了吗？

【设计意图：利用学科整合优势,为孩子们提供了无尽的教育资源，更让学生联系自己平常的生活实际体验浓浓的亲情。】

7．反例体会

师：同学们，我们一起来看在世界上，是所有的人都能做到孝顺父母吗？咱们来看这样两个小例子。找同学来

你们感受到了什么，那么图片中的孩子感受到了吗？

【设计意图：利用学生的逻辑思维，为孩子们提供了充足的反面教材，更让学生清楚自己的应有做法。】

教学流程

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教学内容教学方法

教学时间

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教

案

8. 升华亲情

师：刚才同学们的故事会开得真精彩，父母对孩子的爱就像三月的春风拂面；父母对孩子的爱就像细雨滋润心田；父母对孩子的爱就像严冬的火把都是那么的无私，那么的美好！你们对父母的表白，一定会感动上天的，那么你又该怎么做呢？

（抛砖引玉：播放公益广告片《妈妈洗脚》）

师：看了刚才的片子，你有什么感想？

（学生自由发言后小结：在日常生活中，我们应该听大人的话，让他们少为我们操心，另外，我们还应该好好学习，用优异的成绩来报答父母（亲人）的爱。）

师小结：当然，老师不是要求你们每个同学都为父母洗脚，除了你们所说的这些，我们还可以为父母做许多小事，要想为父母做点什么，一定要先做调查，了解父母的工作性质及兴趣爱好，才能根据需要为他们做事，相信同学们一定都心中有数了吧。（有时间学生可以课堂上交流、动手做卡片、画画等）回家后，让我们一起行动吧！

【设计意图：从情感的萌生到行为的落实，让他们从理论的感悟上升到情感的体验，进而通过自己的想象和创造力制作小礼物，做一件小事来表达对父母的热爱，既发于情又导于行，还可以锻炼学生的动手操作能力。】

（课后继续完成）

（三）课堂练习

一、我当裁判：

1.每个人都有一个家，她是哺育我们成长的摇篮。

（

）

2.爸爸经常批评我，我觉得爸爸不爱我

（

）

3.我是家中的“小皇帝”，所有的事情都要听我的。

（

）

二、我会选：

1.下列行为可以为父母减少烦心事的是

（

）

A.贪玩

B.一放学就去打游戏

C.好好学习，孝敬父母

D.努力赚钱

2.贝贝想让爱抽烟的爸爸戒烟，他应该

（

）

A.把爸爸的烟扔掉

B.把爸爸的烟全部吸完

C.耐心的与爸爸谈谈，商量戒烟的办法

D.赌气不理爸爸

做第二问时提问竖直两点间的距离如何表示

教学流程

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教学内容教学方法

教学时间

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教

案

（四）课堂总结

1．请学生谈谈今天的收获、你想对爸爸妈妈说些什么。

2．师总结：爸爸、妈妈给我们以生命，带我们来到这个世界上。在已经过去的3000多个日日夜夜，他们终日操劳，在生活中无微不至地关心我们，爱护我们，哺育我们健康成长。他们不仅教我们怎样做事情，还教我们怎样做人。我们应该记住父母的养育之恩。希望同学们通过这次活动能真正体会到父母对你们的爱。

（五）课后作业

回家对爸爸妈妈说声“我爱你”！

五、【板书设计】

爸爸

妈妈

抚育

我

【设计意图：本课是以情为主线，以爱为主题，因而，我特地在爸爸、妈妈抚育我的抚育这个词的外框加上一个心形的符号。并且最后准备在心的底部画出两只手，这两双手，大手代表的不仅仅是爸爸、妈妈，更多的是亲人们对孩子无私的爱。另一双小手代表着孩子将用自己的行动做些尊敬和孝敬父母的事。】

六、【课后反思】

《爸爸、妈妈抚育我》课后反思研究分析

通过教学实践，本堂课有几个方面是做得比较好的：

本课教学将贯穿一个“情”字，以情为主线，以家庭生活为切入点，以学生的感悟和体验为依托，联系生活实际，发挥学科整合优势,为孩子们提供无尽的教育资源，更让学生体验浓浓的亲情。

采用“亲情导入法”“探究学习法”“故事激情法”“情景教学法”等教学方法让学生层层深入地感悟和体验到对父母在自己成长中所付出的心血，诱发学生对长辈的感激、尊敬和孝敬之情，进而升华为主动要为父母做点事的实践行动中去。老师选取学生身边熟悉人鲜为人知的故事，配上深情的解说，让学生动情，加深体验，在课堂中个别孩子眼圈都红了，由此可见，真实的片段已经引起了学生深沉的思考。

引导学生通过“观察学习法”“亲身体验法”“故事演讲法”“问题讨论法”等学习方法来学习。自始至终紧扣“情”字，让课堂充满亲情，充满深情，充满热情、充满豪情，让学生通过观察、回忆、体验、感悟、讨论、表演、表达等方式感悟爱，享受爱，表达爱，付出爱，动之以情，才能付之以行，进而达到学习目标。

教学流程

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教学内容教学方法

教学时间

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教

案

教学流程（

教学内容教学方法

教学时间

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课后记