4 法律，生命的保护伞教学设计及教案分析

目的要求：

1、通过学习，知道保护未成年人的根本法律是《中华人民共和国未成年人保护法》，知道未成年人是指未满十六周岁的公民。

2、了解《中华人民共和国未成年人保护法》，能就法律条款中的有关规定对身边的现象发表评论。

3、在成长过程中，知道并学会用法律保护自己。

重点难点：

重点：通过学习《中华人民共和国未成年人保护法》，对身边的事情有更深刻的认识，能够就法律条款中的有关规定对身边的现象发表评论，并学会用法律保护自己。

难点：学会用法律保护自己。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

最近，有一位同学露露遇到了一件烦恼的事，你想听一听他的烦恼，帮助他解决烦恼吗？（愿意！）

让我们来听一听他的心声吧！

我无法原谅母亲偷看了我的信。

“妈，你过来，这是什么。”

我抓起一叠信狠狠地问，“妈，你真的太令我失望了。”妈妈有点不知所措，“小枫，妈也是为了你好啊，你看你都上初中了，妈不想你分心啊，妈本来打算等你考完了再给你的。”“为我好？为我好就不应该把信藏起来。”这是的我已经完全丧失理智了，“你不但藏我的信还看我的信……”“妈没看啊。”“没看？那这是什么。”我举起手中的一封信，显然这已经被拆开过的。“你以为你是我妈妈就可以管我的一切吗？我也是人，我也需要自由，你为什么私自拆看我的信件，你不知道私自拆人信件是犯法的吗？作为一个母亲，你就不能认识到这件事的错误性和严重性吗？！”

同学们，你知道这件事的严重性吗？

（侵犯了隐私权）

回答问题：

1、什么叫隐私？

2、私拆别人的信件对吗？

3、我们应该怎样自觉维护他人的隐私权？

二、初步学习《中华人民共和国未成年人保护法》

让我们阅读课文22页，走进《中华人民共和国未成年人保护法》你有什么收获？

三、了解法律保护的权益。教师引导学生认识：生活中的合法权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极维护自身的合法权利。出示案例，展开分析。

1、父母可以带未成年人子女到歌厅唱歌吗？

2、儿童的智力成果受法律保护吗？

3、谁是孩子的监护人？

4、未成年可以进游戏厅吗？

四、请你出招。

同学们，我们要加强自我保护意识，当少年儿童的合法权益受到侵害时，应该怎么办？(学生以小组为单位，自主选择课文中的其他案例，进行评论。)

◇看图片评议：

1.全班交流。

2。师：评论了这些案例，请你选择一位主人公，把最想说的话写下来。

◇看漫画评议。

◇表演小品《她该怎么办》

◇我们经常听到

“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”等等，请发表你的看法。

◇学生就教材“小讨论”中的第三题展开小组讨论。。

随机进行知识学习

投影：

五、小结

生活中处处有法律，法律保护未成年人的正当权利，未成年人要增强法制观念，依法律已，增强自我保护意识，依法维护自身的合法权益。

一、导入

1.（教师播放“军军休学”）师：听了刚才的故事，你觉得军军妈妈的做法对吗？军军应该休学吗？

全班学生根据自己的观点分成两队展开辩论：

⑴

认为军军是个懂事的孩子，休学是帮家里解决困难，这样做是对的。

⑵

认为军军不能因此放弃学习的机会，这样做不对。

2.师：刚才大家的说法都有一定的道理，那我们该如何判断军军是否该休学，军军妈妈的做法对不对呢？还是让我们来看一看法律的依据吧。（教师出示“《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条”）

3.教师引导学生小结：受教育是每一个未成年人的合法权益，父母无权剥夺孩子的这一合法权益。我国保护未成年人的根本法律上《中华人民共和国未成年人保护法》。当我们遇到侵犯未成年人合法权益的问题时，应学会运用法律的武器。

二、学习

1．了解《中华人民共和国未成年人保护法》。

教师出示“《中华人民共和国未成年人保护法》概况”，全班学生讨论。

2．案例辨析，运用法律解决问题。

⑴

社会上的网络是否能对在校学生开放？

参见第三十六条、第三十一条法规。

教师引导学生解读：很多未成年人缺少文化生活需要的活动场所和设施，这是造成未成年人沉迷网络的原因之一。完全禁止未成年人接触网络、与网络隔绝是不可能的，而适度、正常使用网络是符合未成年人心理需求的。根据目前的规定，经营性网吧禁止未成年人入内，可以说对它的政策是“堵塞”，而对健康公益性上网服务则是“疏导”，这样一“堵”和一“疏”的关系，才能满足信息化时代未成年人日益增长的文化需求。

⑵

家长是否可以在未经子女同意的状况下偷看他们的日记？老师是否能在未经学生本人的同意下公开他们的日记或电子邮件？（教师播放“孩子隐私须尊重”）

参见第三十九条法规。

教师引导学生解读：该条款突出了未成年人的平等主体地位，有利于改变传统教育观念中父母将子女视为附属物的情况或学校、教师对学生的领导地位。具体来说，即学校、老师、家长都不可以偷看、披露未成年人的信件、日记或电子邮件。对未成年人的信件、日记或电子邮件，任何组织或

个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或人民检察院依法进行检查，或者对无行动能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或个人不得开拆、查阅。

⑶

家长是否能在周末的时间硬性要求子女参加才艺班或其他补习班？

参见第二十条法规。

教师引导学生解读：生命和健康最重要，这是未成年人保护的一个核心思想。如今，许多孩子平时放学后甚至周末的时间都被各种补习班占用，导致身体素质下降。未成年人处于生长发育阶段，充足的睡眠和一定的娱乐、锻炼时间非常重要。

⑷

外出务工的父母能否将子女独自留在家中？

参见第十六条法规。

教师引导学生解读：“留守儿童”和“流浪儿童”问题，是近年来的社会热点话题。修订后的未成年人保护法很关注特殊困境中的未成年人，对父母外出打工而对子女失去监护责任的“留守儿童”，新法做出了要委托成年监护人代为监护的规定，强调了监护人的监护责任；对于“流浪儿童”，新法则规定由政府和民政部门实施救助，明确了救助机构临时监护的责任。

⑸

（教师出示“扫描镜”）学生小组讨论这两个案例。

3.我用新法评旧俗。

对照《中华人民共和国未成年人保护法》，小组讨论下列做法是否正确，并发表相关评论，然后全班交流。

⑴

棍棒底下出孝子。

⑵

不打不成器。

⑶

私塾先生为了教育好孩子，经常用戒尺打学生的手掌。要是类似这样的事发生在今天，你有何感想？

4.小结。

生活中处处有法律，法律保护未成年人的正当权利，未成年人要增强法制观念，依法律已，增强自我保护意识，依法维护自身的合法权益。

三、拓展

1．（教师出示“《中华人民共和国未成年人保护法》知识竞赛试题”）学生集体完成。

2.观察周围是否有违反保护法的现象，如有，做出相应的劝告。