1 科技造福人类教学设计实例

“基于核心素养

教学目标引领

提升课堂质量行动”（二）

教

学

设

计课题

1、科技造福人类

教学课时

2课时

课标表述：

了解电能的利用、材料革命、航天事业的发展对人类生活的巨大改变。知道科学技术跟人们的生产、生活密切相关。知道科技造福人类，科技是推动人类社会不断进步的重要力量。

感受科技的神奇力量，培养热爱科学的情感。

目

教材分析：重点：了解人类对电能、材料的利用，知道科学技术跟人们的生产、生活密切

相关。知道科技造福人类，科技是推动人类社会不断进步的重要力量。

标

培养学生热爱科学的情感。

难点：了解作为科技成果的航天技术的快速发展。知道人造地球卫星的种类和依

用途。

据

学情分析：大部分学生都有热爱科学的情感。只有一些学生知道人造地球卫星的种类和用途。

1．了解人类对电能、材料的利用，知道科学技术跟人们的生产、生活密切相关。知道科技造福人类，科技是推动人类社会不断进步的重要力量。

教

2．培养学生热爱科学的情感。 学

3.了解作为科技成果的航天技术的快速发展。

目

4.知道人造地球卫星的种类和用途。

标

拓展内容：电的发现和使用推动了人类文明的发展，塑料的革命推动了社会的进步。课后分小组从衣、食、住、行、交往等方面进一步感受科技已对我们生活的方方面面渗透。（教师出示“生活领域中的科技”） 调查我国历次人造地球卫星的发射时间、用途和意义，合作布置一个班级展览。

教学手段：讲解

提问

举例

讨论

学生准备：学生分小组搜集富兰克林、法拉第、伏特、安培、欧姆等对电的发现与掌握作出不可磨灭贡献的科学家的事迹。

学生搜集世界第一颗人造地球卫星卫星和中国第一颗人造地球卫星的资料，以及人造地球卫星的种类和用途。

学生搜集一项科技发明的资料，完成教科书第34页“聪明谷”。

课

前

准

备

品德（科学、综合实践）教 案（第 课时）

教学时间： 年 月 日

设计意图及

教师活动

学生活动

效果预测

一、导入

师：当你们看着可爱的动画片，玩着迷人的电脑游戏，坐着高速列车，接听着越洋电话的时候……你可曾意识这是科技的力量？科技不仅改变了这个世界，也改变了我们的生活，科技就在我们身边，科技造福着人类！（教师板书：科技造福人类）

二、学习

1.师：生活中，电已经无处不在，大家想一想，自从人类学会钻木取火以来，照明经历了哪些历程？照明工具发展到现在，有哪些变革？

师：自从人类学会钻木取火以来，照明经历了从火、油到电的发展历程。照明工具经历过无数的变革，出现过火把、动物油灯、植物油灯、蜡烛、煤油灯到白炽灯、日光灯，发展到现在琳琅满目的装饰灯、节能灯等，可以说一部照明的历史就是科技发展的见证。（教师出示“照明工具”）

2.

师：电灯把人类从黑夜的限制中彻底解放出来，是人类征服黑夜的一大发明。电灯在工作时离不开电，那么，电是如何被发现并被人们掌握的呢？（教师播放“电”）

（教师出示“富兰克林风筝实验”）

3. 师：科技的发展，特别是电的发现、掌握，使人们的生产、生活发生了翻天覆地的变化。随着电的发现和发电机、电动机的发明，人类进入到了电气时代，我们享受着电为我们带来的方便。想一想，自己家里都有什么家用电器？为家庭生活带来了哪些方便？

（教师出示“电器产品”组图）

4.师：无论是电灯还是电脑，各类电器都是科技的成果，这些科技成果改变了人类的生活。你们关注过身边的电器所使用电源是什么类

以照明的发展历程联系到科技的力量，以照明工具的变革过渡到电的发现。

学生自由讲述。

观看“照明工具”

学生交流课前搜集到的对电的发现与掌

握作出不可磨灭贡献的科学家的事迹。

交流科学家的故事让学

生既了解科学知识又对

科学家的献身精神产生

崇敬之情，并激发他们

对科学的好奇心和创造

愿望。

学生自由讲述。

“交流电与直流电”的

概念相对六年级的学生

而言较难，教师在播放观看“直流电和交流电”

录音后再通过连线的方

式可帮助学生加强理

解，并让学生产生兴趣，

在今后的生活中关注直

流电与交流电的情况。

“电灯的照明”从正面

表述了科技造福人类，

型的吗？（教师播放“直流电和交流电”）

师：你知道下列电器的电源类型吗？（教师出示“电器与电源类型”）

5.师：无论室内还是在室外，无论工业还是民用，电无处不在为人类服务。2003年8月14日，美国东部地区发生了大面积的停电事件。

师：2009年11月10日，巴西南部也发生了大面积的停电，我们来看一看央视的报道。（教师播放“巴西南部大停电”）

师：你是否遇到过停电事件，当时有什么感受？想一想，如果我们所在的地方大面积停电，我们的家庭和社会生活将会怎样？

（教师播放“没有电的日子”）

6.师：离开电，我们的生活是难以想象的。由此看来，现代社会越来越离不开科技了。作为科技的成果之一，塑料是材料革命的一大杰作。请找一找，你身边有哪些塑料制品？

师：塑料的发明堪称20世纪人类的一大杰作。塑料无疑已成为现代文明社会不可或缺的重要材料。目前，塑料已广泛应用于航空、航天、军事、农业、计算机、通讯工程以及食品工业等各行各业之中。

7.师：塑料制品在我们的生活中已随处可见。那么，在塑料还没有出现以前，人们的日常生活用品是什么材料制作的？

8.师：塑料与其他物质相比，存在着哪些方面的优点？

（教师出示“塑料的优点”）

8.师小结：今天我们每个人都被塑料包围着。从儿童玩具到仪器和容器，从计算机和电话机的外壳到汽车轮胎及其他部件，从尼龙紧身内衣到航天飞机零部件，我们的生活被牢牢地拴在塑料化学高分子的长链上。通过对电与塑料的学习，

学生阅读教科书第30页“聚焦镜”。

观看“巴西南部大停电”

学生自由述说。

找，身边有哪些塑料制品？

（茶杯、水壶是用铝或合金制作的；电视机外壳和家具是用木头制作的，跑道原来是沙地跑道……）

学生填写教科书第31页“体验园”，然后全班交流汇报。

谈体会。

第2课时

而“停电”从反面论证了人们的生产、生活离不开科技。

教师在出示“塑料的优点”后，可让学生再反思“体验园”的表格，想一想塑料与其他材料相比的优点与事例。

大家有什么体会？

9.（教师根据学生的发言归纳板书：科学技术

与生产、生活密切相关

推动社会进步

造福人类）

一、导入

1.师：“嫦娥奔月”这个神话故事寄托了古人飞天的美好梦想。如今，从“神舟一号”到“神舟七号”的成功发射，先辈们千年的飞天梦终于实现了！梦想的实现都离不开科技的发展。2008年9月25日晚上9时10分，举世瞩目的中国“神舟七号”载人航天飞船发射成功。“神七”问天，举国同庆。我们一起来重温那一个激动人心的时刻。（教师播放“神舟七号”视频）

3.师小结：“神舟七号”是我们中国人的骄傲，也是中国科学技术迅猛发展的见证。

二、学习

1．师：自古以来，人类一直在探索太空的奥秘，自从第一颗人造地球卫星成功发射以来，这个梦想开始变成现实。世界上第一颗人造地球卫星以及中国的第一颗人造地球卫星是如何诞生的？

（教师播放“第一颗人造地球卫星”）

2.师：自1957年苏联将世界第一颗人造地球卫星送入环地轨道以来，人类已经向浩瀚的宇宙发射了大量的人造卫星，它们使我们的生活发生了巨大的改变。

（教师出示“人造地球卫星”）

师：想一想，我们一天的生活中，人造地球卫星为我们提供了哪些服务？

师小结：人造地球卫星看似距离我们很遥远，其实，我们每天的生活都和它们紧密联系在一起。

（教师播放“人造耳蜗”）

4.教师引导学生归纳小结：依靠科学技术的力量，我们解决了生产、

“神舟七号”视频

2、学生在观看“神舟七号”升天和从“神舟一号”到“神舟七号”相关资料后交流感受。

学生交流课前搜集到的资料。

学生根据课前的调查，小组完成教科书第32页表格。

学生先小组交流课前搜集的一项科技发明，说一说它给人类生活带来的影响。然后小组选派一名代表上台展示，全班同学一起分享。

小结：依靠科学技术的力量，我们

由“神舟七号”让学生了解我国的航天技术的发展，表明了中国在尖端科技领域也有自己的一席之地，激发学生的民族自豪感。

“人造地球卫星”是让学生产生科技迅速发展、科技力量无穷以及一切都离不开科学技术的认识。

了解更多的科技发明，理解科学技术的重要性，感受科技的魅力。激发学生学科学、用科学的热情，同时也为下一课“科技是把双刃剑”做好铺垫。

生活中的难题，科技的神奇力量造福着人类。在社会飞速发展的今天，科学技术可以说是无处不在，无论你从事什么工作，都离不开科学技术的支持，科技就在我们的身边。要发展科技，现在就应培养我们的科技精神，多思考，多实践，参与科学，走进科学。相信不久的将来，我们的生活一定会更美好。

目

标

检

测

解决了生产、生活中的难题，科技的神奇力量造福着人类。在社会飞速发展的今天，科学技术可以说是无处不在，无论你从事什么工作，都离不开科学技术的支持，科技就在我们的身边。要发展科技，现在就应培养我们的科技精神，多思考，多实践，参与科学，走进科学。相信不久的将来，我们的生活一定会更美好。

检测内容

世界上第一颗人造地球卫星是哪国发射的？

结果反馈

1957年苏联将世界第一颗人造地球卫星送入环地轨道

课

后

延

伸

调查我国历次人造地球卫星的发射时间、用途和意义，合作布置一个班级展览。

板

书

设

计

1、科技造福人类

科技给生活带来便利

课

后

反

思