2 生命的突围教案（名师）

生命的突围

余杭区良渚第一小学

朱建芳

教材分析: 本课以“绝处逢生”为关键词，紧紧围绕着如何求生、逃生，让学生学习一些在自然灾害面前的自护与互助方法，帮助学生掌握减灾、防灾的避险手段，树立忧患意识，并意识到未雨绸缪的重要性，形成相应的能力科学预防、躲避、面对灾害的能力，不断增强面对灾害的勇气、智慧和力量。本堂课的侧重点在于介绍一些灾害来临时的科学避险方法，增强学生的生命意识，引导学生在遇到灾害时如何急中生智、绝处逢生。

学情分析: 小学六年级是孩子发展中的一个十分关键的时期。在这个时期，学生开始从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化，因此对未来的成长影响很大，具有较大的可塑性。根据观察了解发现，六年级的学生知识了解一些简单的零星的逃生知识但是并不条理，因此需要教师在课堂上有效地引导。

教学目标: 1、通过调动视觉与听觉的综合感官，明白地震的可怕，知道科学自救的重要性。

2、学习生命三角知识，指导学生在不同场合寻找生命三角，结合书本知识及生活经验学习科学避险的方法。

3、激发直面灾害时，沉着冷静，勇敢面对的意志。

教学重难点: 1、学习在灾害面前自护与自救的方法，居安思危，提高防范。

2、结合课本知识及生活经验学习科学的避险方法，形成相应的能力。

教学过程：

课前看视频，谈话体会生命的美好（播放视频）

一、导入新课，居安思危

1、地球是如此美丽，生命是如此美好，但是天有不测风云，就在我们欢天喜地准备迎接2018年春节的时候，台湾花莲就发生了里氏6.5级的地震，遭受了不小的打击，很多人因此流离失所，甚至不幸遇难。你们看，这就是当时的图片。（播放图片）

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2、同学们，近几年来，我们也接连听到过很多关于地震的消息，你听说过哪些？（指名说）是啊，据地震专家调查（出示专家调查的数据）

看了这一段话，你知道了什么，有什么感受？（指名说）

3、是呀，地震发生的频率比我们想象中的更加高，给人类带来的损失也是巨大的。今天，老师和大家一起回到2008年5月12日，那天在四川的汶川发生了强度达到了里氏8级的特大地震，可谓是（地动山摇）……要知道，这可是（新中国成立以来破坏性最强的一次地震），造成（69227名同胞遇难、17923名同胞失踪，直接经济损失8451亿多元）。此时，由于正是在上课时间，因而这其中，就包括了（七千多所学校倒塌，在校师生伤亡惨重）。（师引读）

4、走近桑枣中学

然而面对这样一场突如其来的灾难，当时同样在上课的一所临近重灾区的乡镇中学却创造了无一人伤亡的奇迹。关于这所学校，你想了解一下吗？它的名字就叫（桑枣中学）。让我们一起去看看他们是怎么做到的？（PPT播放视频）

看了视频，你觉得桑枣中学在5.12大地震中创造了无一人伤亡的奇迹，有什么原因？（交流并板书：居安思危）

小结：桑枣中学零伤亡就是因为他们积极参与演练活动，能够居安思危。

二、自我保护，科学避险

（一）学习地震来临时的避险方法

1、老师相信，地震的可怕大家都有所了解，当地震真的发生时，你的第一反应是什么？（逃、躲）是的，一般我们也是先想到逃命，实在没办法一下子逃出去时就暂时躲避一下。对的，地震专家就这样告诫我们。请你自己读一读。（出示专家的话）。（提示：就近躲避，能快速保护自己）

（1）假如我们在家里，你会怎么躲？躲在哪？为什么？四人小组交流一下。

刚才同学说躲在小开间，躲在三角地带，那你们说到的这些地方，我们就把它们称作为生命三角。

（2）那到底什么是生命三角呢？看着这幅图，同桌互相说一说看。谁来和大家交流？（指名说）

教师引导学生解释并理解“生命三角”：简单地说，当建筑物倒塌时，落在

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物体或家具上，就会留下一个空间，

这个空间呈三角形，相对安全，可以逃生，所以这个地方被称为——“生命三角”

2、寻找“生命三角”

（1）老师这儿有几幅图，请你来看一看，在这幅图中，生命三角在哪儿？（出示图片）。

图片1：根据同学们所说，相机强调“因为这里是——生命三角。”（家具和床底下相比哪个相对安全？）相比较而言，坚固的家具旁边比电脑桌或者床底下都更安全。（提醒：窗户下面不要躲）

图片2：你是说这块区域吗？还有补充吗？（指名说）是的，在这根柱子的周围，那都是可以躲避的生命三角。

图片3：这个地方是一般家庭都有的卫生间，卫生间属于小开间，房屋的墙壁比较坚固，不容易倒塌，（假如我们等待救援的时间比较长，这里还有一个比较有利的条件，你知道吗？）卫生间有水源，这是非常有利的生存环境。

（2）现在，请你们拿出手中的练习纸，我们一起来动动笔，同桌一起找一找“生命三角”，用序号标出来。（生在练习纸上找生命三角）都找到了吗？我们一起来交流一下。（投影并指名交流）相机比较哪个生命三角更安全。

（3）家里的“生命三角”，我们都会找了，那请你想想看，教室里有哪些地方是生命三角呢？如果这会在这里发生地震了，我们又该怎么保护自己，就近躲避呢？不如我们来演练一下（播放地震声音）生演练，师拍照

（4）好，演练结束。请回到座位上，老师想采访几位同学。

A、（预设躲在生命三角区）请问你刚才是躲在哪里的？为什么？

刚才这几位同学都选择躲在生命三角区，当地震灾害来临时，我们一定要选择生命三角区躲避，那你有没有想过为什么要寻找“生命三角”呢？（指名说）

一位美国救援专家经过很多次的救援以及模拟的实验，得出了一个结论，让我们一起来看一看。（出示PPT）是的，100%的存活率，看来寻找生命三角来躲避实在是太重要了！

可有些同学找的生命三角却有点远，你们看（出示照片）谁有想说的吗？（是啊，时间紧迫，又随时可能发生危险，选择就近的生命三角更为重要。并且不要一大群人挤在一个生命三角中，这样其实也不安全了）

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B、（预设保护住自己的头部）同学们有没有注意到这位同学不仅躲在了生命三角区，还做了什么动作？（护住了自己的头部）是呀，老师也发现了，请你来说说你为什么这么做呀？这位同学的求生姿势应该是比较准确的，刚才他说的我们可以用这个口诀来概括。（出示ppt）

我们每位同学都来练一练这个求生姿势，看看哪些同学已经掌握了。（师巡视，相机纠正。）

C、（预设头部高于了物件的最高处）现在请你来，我记得你刚才躲在了这里，这里是不是生命三角啊？（是）可是，这个生命三角啊你白找了，变成你在保护它啦。你们看，这里有个温馨提示，请你来读一读。同学们，现在明白了吗？

（4）通过刚才的交流与演习，我发现你们都能选择正确的逃生方法和正确的求生姿势，这非常好。那除了在家里，在学校，如果在别的地方发生了地震，该怎么紧急避险呢？是不是采用同样的逃生方法呢？谁来交流一下（交流调查表）

3、刚才我们交流了地震来临时，在不同的地方，紧急避险的方法，给了你什么启发，请你和大家分享一下。（指名交流）

4、教师小结：在地震发生时应该随机应变；只要我们采取正确的，科学的避险方法，就一定能够绝处逢生。（板书：科学避险）

（二）学习台风来临时的避险方法

地震灾害来临时，我们已经知道了如何紧急避险，那么当其他灾害来临时，应该怎么做呢？请你打开书本第60页，看看书上是怎么说的。看完了吗，谁来和大家进行交流？（指名交流）

重点交流台风。（她刚才跟我们交流的是什么灾害？）

我们浙江就是一个台风多发地带，台风的来临给我们的出行和生命财产安全都造成了很大的影响。（Ppt出示照片）这是2013年第23号台风“菲特”来临时的情形。

（出示台风预警信号）你知道出现这些分别意味着什么吗？（一般、较重、严重和特别严重）

如果出现台风红色预警信号，对于即将到来的台风，一般你会怎么做的？你爸爸妈妈又会做哪些准备呢？（预设：不外出。）那天你在哪儿？如果一定要出门，应注意什么？

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A、台风过去之后，应注意什么？（防止触电，防止次生灾害的发生。）

B、刚才同学们都说的非常好，在台风来临时如何紧急避险。老师把你们说的这些方法，编成了一首儿歌，我们一起来读一读。

补充交流雾霾：同学们，在我们这个地方了，困扰我们最多的还是雾霾，这是新的自然灾害。雾霾天，我们一般都要注意什么呢？（出示并交流）

三、拓展延伸，回归课题

1、同学们还记得这个网站吗？http://hangzhou.safetree.com.cn/

这是杭州市安全教育平台。（ppt出示网站。）在这里我们能通过视频知晓各种科学避险的方法，还能帮助我们在直面灾害时沉着冷静地去面对。

2、漫漫历史长河中，自然灾害一次又一次严峻地考验着我们，面对躲不过的灾难，我们要居安思危，当灾难来临时我们要沉着冷静，然后想方设法寻求科学的避险方法，才能绝处逢生，使生命突围。（板书课题：生命的突围）

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