地球上的大洲与大洋教学设计(第一课时)

《大洲和大洋》教学设计与反思

一、教学内容分析

认识地球，了解世界的海陆分布，是学好地理的基础。课标要求学生能够运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

二、教学目标

知识与技能：运用地图和数据说出全球海陆所占的比例，描述海陆分布特点。在地图上指出七大洲、四大洋的名称，用图说出其位置、大小、分界线等基本情况.。

过程与方法：通过观察各种地图得出结论，培养学生看图、析图、绘图的能力，用简单的几何图形绘出各大洲的轮廓图。

情感态度与价值观：认识人类探索地球面貌的过程，产生求知欲和探索精神。

三、学习者特征分析

七年级的学生初步接触地理课，是形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣的关键时期，课堂设计有探究，有挑战性的学习活动来激发学生的学习兴趣和思维活动。培养学生读图分析能力和合作意识，并指导学生归纳、记忆地理事物空间分布的方法。

四、教学策略选择与设计

在课堂中可以利用图表让学生感受海陆分布状况；大洲、大洋的名称可通过读图让学生直观感受、理解并记忆。引导学生利用地球仪开展直观性观察探究，重视自主学习和小组探究活动，养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的地理技能和观点。

五、教学重点及难点

重点：地球表面海陆面积比例，描述海陆分布特点。

难点：七大洲、四大洋的名称、分布、轮廓及其分界。

六、教学过程

教学教师活动

环节

一、预习导学

学生阅读课本“加加林”、“世界海陆面积比较图”、“大洲和大洋的分布图”。

学生活动

设计

意图

学生自主学习，引入新课。

学生动手计算，记忆更加深刻。

小组合作，培养完成学案预习导学填空内容，并思考提出我的疑问。

二、合作探究

问题一：

地球？水球？

1、计算一下：陆地为1.49 亿平方千米，占

﹪；

海洋为3.61亿平方千米， 通过计算得出地表海洋面积占71%，陆地占29%，总结出三分陆地，七分海洋。

占

﹪。地球表面积为

亿平方千米。

2、原苏联宇航员加加林

说，从太空中看到的地球

学生思考并交流、是一个蔚蓝色的美丽星 阅读人类探索地球面貌的历程。

球，它看上去更像“水球”，讨论，小组发言。

任意半球陆地面积小于海洋面积。

可是古人在给地球起名的

时候，为什么叫“地球”？

团队合作精神，激发学生学习兴趣，培养学生的探究精神。

1、区分大洲、大陆、岛屿、半岛

借助文、图，加深学生对概念的认识

。

问题二：

大陆、半岛、岛屿、海、海峡、洋的区别

联系课本“大陆、半岛、岛屿与海洋”认识大陆、半岛、岛屿、海、海峡、洋等地理事物。

大陆

岛屿

半岛

大洲

洋

海

面积 的陆地， 面环海

面积 的陆地， 面环海

陆地伸进海洋的凸出部分， 面环海

和它周围的 合起来

海洋的 （中心、边缘）部分，离大陆较 （远、近）

海洋的 （中心、边缘）部分，离大陆较 （远、近）

2、

区分洋、海、海峡

海峡 是沟通两个海洋的狭窄水道

1、七大洲的分布

①赤道穿过的大洲： ．．借助地图，引导问题三：七大洲的分布及其界限

观察课本图“大洲和大洋的分布”完成填空

②赤道穿过的大陆： 学生观．．察

，小③全部位于北半球的大洲： ．．④全部位于南半球的大洲： 组合作．．完成，可⑤主要位于东半球的大洲： ．．以相互⑥主要位于西半球的大洲： ．．讨论交⑦跨经度最广的大洲： ．．流，巩固⑧环绕北冰洋的大洲： 学过的2、大洲分界线

知识，降①亚洲与欧洲之间的界线是

山、 低知识河、 山、 海峡

难度。

②亚洲与非洲之间的界线是 运河 ③北美洲与南美洲之间的界线是 运河

④亚洲与北美洲主要以 海峡为界

问题四：四大洋的位置

①全部位于东半球的大洋： 小组合

观察课本图“大洲和大洋的分布”完成填空

②全部位于北半球的大洋：

③跨经度最广的大洋： ④赤道穿过的有哪些大洋：

作完成，总结出确定位置的方⑤环绕南极洲的大洋有哪几个： 法。

问题五：完成七大洲几何轮廓图

1、学生观察各大洲的轮廓、形状、位置。

2、七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧大洋。

3、四大洋按照面积从大到小排序：太大印北。

4、引导学生勾画大洲轮廓图。

1、观察各大洲的轮廓、形状、位置并填图：

培养学生观察图的能力，并动手绘制简图。描述世界海陆分

2、一笔画世界

巩固所三、课堂小结

板书总结回顾知识点

学知识，学生配合教师一起回顾所学知识，梳理成知识结构。

加深认识和理解。

在试题四、当堂检测

布置学案试题和历年会考试题

联系中完成学案中练习题和历年会考试题

加深对知识的理解。

布状况。

七、教学评价设计

两个学生之间相互交换学案，对对方学案和试题答案进行批改，错误的地方红笔纠正，上交教师检查。通过学生学案完成状况和课上表现可以看出，小组合作能够使得同学们主动参与讨论，知识得到互补，更好地完成课堂教学。从学习效果来看，大部分学生认为自己能够掌握重点知识，形成知识体系。并能运用所学知识解决世界问题，但由于教学内容难度大内容相对较多，且需要联系以前的旧知识，造成个别学生学习效果欠佳，这需要教师课下进行个别辅导。

八、板书设计

1、

地球、水球？

2、

海陆面积比：三分陆地、七分海洋

3、

大陆、半岛、岛屿、海、海峡、洋

4、

七大洲：名称、面积大小、分布、轮廓

5、

四大洋：名称、面积大小、分布 6、一笔画世界

九、教学反思

本节课我采用师生互动，小组合作探究的方式进行教学，增强学生的合作交流，课上用地理知识

和活动引起学生的学习兴趣。学生能够主动参与到教学中来，培养学生主动探索知识的精神，加强对学生的读图分析图的能力，甚至是动手绘制图的能力。

教学过程中学生尤其对七大洲四大洋的位置时简笔画一笔画世界产生浓厚的兴趣，简单的线条勾勒出世界的轮廓。课堂上我在黑板勾画世界，大多数学生主动根据我的笔画在纸上跟着画。再记忆七大洲时兴趣很高，很快记下来，很多学生主动愿意到黑板的简笔画中填写大洲和大洋。巧用简笔画。简笔画虽寥寥几笔，但可生动直观地反映复杂地理事物的特征，吸引学生的注意力，加深理解和记忆。增加学生的学习兴趣。

整节课学生兴趣高昂，知识记得牢固，为今后的地理学习打下好的基础。但由于本节课新知识点多，仍存在个别学生上课学习效率不佳，也会有部分学生知识不牢固，需要课下单独辅导，加深知识记忆。