唱：跳吧！跳吧！ 我的家在日喀则课件配套优秀公开课教案设计

我的家在日喀则

主备：金玉宇

教学内容：藏族踢踏舞曲《我的家在日喀则》

教学目标：

1、

了解藏族歌舞音乐的风格，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。

2、

能情绪饱满、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，能伴随歌曲跳基本的藏族踢踏舞步，动作合拍，协调。

3、

培养对家乡热爱的感情。

教学重点：了解藏族歌舞音乐的风格及藏族文化，培养对家乡的热爱。

教学难点：七拍长音的正确演唱以及二声部的合作演唱

教学过程：

一、

走进西藏

1、导入——韩红

师：同学们，今天老师请来了一位大明星，你们知道她是谁吗？她的家乡在哪里？——图片出示

师：今天我们就请她带领大家一起走进她的家乡，走进西藏。

（欣赏西藏风景）

2、师小结：西藏美丽而神秘，是一个令人向往的地方，你们知道吗，西藏自治区下属有六个地区，其中第二大城市名叫日喀则，它在藏语中的意思是“如意的家园”，看来日喀则真是一个好地方，今天日喀则的小卓玛和小扎西们也想来夸一夸他们的家乡，听听他们说了些什

么？

二、

歌曲《我的家在日喀则》。

1、听范唱《我的家在日喀则》，欣赏MTV。

生：听后说一说

2、数板 出示数板部分

师：今天，让我们也来夸一夸日喀则，好吗？

（1）学生有节奏地读一遍。(阿索阿索马里拉) （2）老师提要求，加入圆舞板节奏。师：这部分给你的感觉是怎样的？活泼、热情的，用怎样的方式和声音来表现？

（3）老师加入长音一句，学生读数板部分。

师：同学们读的真棒，老师也想来为大家的数板助助兴，老师在前面给大家唱上一句，唱完请把你的数板加上。

师：谁来说说我唱的这一句有什么特点？

生：舒展优美

师：它的节奏拉宽了，就好似人们在高歌吟唱般。谁能来模仿一下？

生：模仿

3、学唱歌曲第二段。

（1）学生学唱长音一句。

师：师：唱的还真不错，我们一起来看一看这一句旋律在唱的时候到注意些什么问题？

生：7拍长音、装饰音

生:跟钢琴唱一唱（唱谱+填词）

（2）师：你能用什么方法来唱好这个长音呢？

生：跺脚、拍手

师：试一试

（3）师提示2：练习两声部。

师：老师也想了个办法，现在请大家听一听，老师在钢琴上用左手来为这句长音伴奏，你们能不能把这句伴奏的节奏拍出来呢？

生拍打节奏xx xx xx x0 xx xx xx x0 师：你还能不能把它的旋律唱出来呢？

生：听琴模唱旋律（啦）

师：同学们还记得那句衬词吗，能把它加进去唱一唱吗？

师：接下来我想请同学们和老师来合作。你们唱第一声部，老师唱第二声部。（交换）

师：现在老师要把同学们分成2半，一边高声部，一边低声部

（4）学唱数板部分

师：接下来，让我们一起把数板部分也来唱一唱。

师：真不错。现在把长音也加上去，完整的把它连起来唱一唱。

师：听听日喀则的小朋友唱的跟我们有什么不一样？有什么不一样的感受？

生：听出二声部 歌曲的气氛变得更加热烈，听出日喀则小朋友的自豪感。

师：完整演唱第二部分

4、复听范唱《我的家在日喀则》。

师：大家的歌声让我觉得自己好像来到了美丽的日喀则，感受到了人们的热情、活泼和快乐。这是一首藏族踢踏舞曲《我的家在日喀则》，下面就请大家完整欣赏。

A、

师：思考：歌曲可以分成几段？并找出相似乐段。

歌曲介绍：这首歌曲抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情，歌声展现了藏族人民身着盛装跳踢踏舞的热烈场面。

B、师总结：分成三段：ABA’，这种形式在音乐中被称为“带再现的三段体”，第三段为再现段，所以用A’来表示。

C、唱一唱A和A’段歌谱，并填词演唱，比较不同情绪。

D、想一想：第三段用什么演唱形式让情绪变得更为热烈？（练习轮唱）

E、完整演唱歌曲。

A 齐唱 B 合唱+齐唱 C 轮唱

三、加入动作表现歌曲。

1、师：大家都知道藏族人民能歌善舞，接下来请大家欣赏一段舞蹈《我的家在日喀则》，看完你能模仿其中的几个动作吗? 2、生模仿动作。

3、学习动作（退踏步、抛袖）

3、为歌曲配上动作表演。

4、学生加入动作完整表现歌曲。

四、总结延伸。

师：西藏真美，日喀则也美，如今，美丽的西藏用一条天路向全世界展开了它的手臂，它将古老的西藏引向了幸福、富强、文明。