唱：七子之歌—澳门 爱的人间教案3

《爱的人间》教学设计

执教：袁媛

一、教学内容：《爱的人间》】

二、教学对象：五年级学生

三、教材分析：这首歌是作曲家谷建芬专门为盲童写的，结构为ABA’单三部曲式。歌曲多处运用休止符，仿佛从心底里抒发“爱”的甜蜜。第一乐段两个乐句旋律比较平稳，情绪温馨而甜蜜，其中第二乐句由于弱起与切分节奏的运用，则表现了盲童内心的纯真。第二乐段第一句在高音区回旋，情绪激动，充满感激之情。第三乐段是第一乐段的重复，结束句中三拍的休止，仿佛盲童、聋哑儿童在深情回味拥有的美好生活。

四、教学目标：

知识与技能：1、能有感情地演唱歌曲《爱的人间》，感受歌曲所抒发的盲童对美好未来向往

的情感，。

2、能唱好歌曲中的弱起和小附点等节奏，能唱满歌曲中的长音。

3、初步了解基础手语，了解残障人群。

过程与方法：通过视听结合、模唱、击拍等方法，感受歌曲所表达的盲童期盼美

好未来的愿望，培养学生的歌唱表现力和创造力。

情感态度与价值观：理解歌曲所表达的情感，深化学生对残障人群的了解和关爱，

激发学生关爱残障人群的意识。

五、教学重难点：

重点：1、能有感情地演唱歌曲《爱的人间》，感受歌曲所抒发的盲童

对美好未来向往的情感。

2、初步了解急出售与，了解残障人群。

难点：能唱好歌曲中的弱起和小附点等节奏，能常满歌曲中的长音。

六、教学准备：钢琴、多媒体课件

七、教学过程

（一）导入

1：师：以往每次上课前我们都会相互问好，今天老师要跟你们打一种特殊的招呼。（用手语打招呼：上课、同学们好、）

2：师：刚才老师用的是什么手势跟你们问好的啊？（手语）说到手语，你首先会想到哪一类人群呢？（聋哑人）

3、师：在我们生活中就有那么一些人，他们看不见鲜花和美景，听不到歌声与欢笑，有的终身与轮椅为伴，有的先天智力有缺陷......这便是一个特殊的群体——残障人群。

4、师：今天老师带来了一首非常美好的诗歌，请大家一起有感情地读一读，女生读第一段，男生读第三段，男女生一起读第二段，读完后请你告诉我，你体会到抒发的是谁的情感呢？

5、生回答：（盲人）师：表现了盲人怎样的情感呢？（盲人渴望见到光明的感情，虽然眼睛看不见了，但依然对美好的生活充满希望）

6、师：这首诗是由王健所作，我国著名的作曲家谷建芬老师在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年的时候，特意为盲童所作了一首歌曲《爱的人间》，接下来我们就一起用心聆听，一边听一边思考这首歌曲的拍号和强弱规律？（拍号的特点）可以分为几个乐段？（出示课题）

（二）新授

1、师：那老师来给你们出一个选择题，你认为三个乐段可以怎样出示：

（1）ABC （2）ABA （3）ABA’

2、师：为什么选（3），第一和第三乐段有哪里是相同的？哪里是不同的？（出示ppt）

3、师：首先用“lu”慢速轻声地哼唱第一段旋律，要唱出四四拍平稳的感觉。

4、师：慢速轻声地视唱第一段旋律，解决难点。

（1）2 - - 0 . 2（弱起）

（2）3 5.5 56 5. （3）3 2 12 6 0.6 |65 5、师：再次视唱第一段旋律。

6、师：视唱第三段旋律，解决难点。

2 1.1. 6 7、师：第一第三段是平稳而又美好的，第二段是比较高亢而又热情的，请大家跟着钢琴视唱一下第二段的旋律。（解决难点）

（1）6.6 6 6.3（含有大附点和小附点，分开练习再合起来）

（2）X.X

XX

X

X.

X.X

XX

XX

X. 8、师：在视唱全曲之前我们还有一个重要的问题要解决，这首歌曲的演唱顺序是什么？（生回答）

9、师：请学生视唱全曲。

10、师：优美的旋律配上动情的歌词才能成就一首完整的歌曲，接下来就请大家跟着伴奏一起完整地带反复地演唱全曲。（解决第二段歌词难点）

11、师：刚才大家都唱的很认真，只是少了几分情感，能否唱得更加深情，更加充满希望呢？我相信你们能够做到。（有感情地完整演唱歌曲）

（三）拓展

1、师：盲童的世界是黑暗无光的，但只要心中有希望，世界就是美好的。下面老师给大家准备了一段视频，请大家欣赏玩以后告诉我你的感受是什么。（播放《千手观音》视频）

2、师：我跟大家的感受是一样的，很震撼，每一位舞蹈演员都是聋哑人，无法用语言和我们交流，但是在残疾面前，他们毫不畏惧，用来自内心深处最真诚最朴实的爱和我们交流，正是这种爱《千手观音》让我们甚至世界为之震撼。

3、师：最后老师借用《千手观音》的编导张继刚先生的一句话送给大家：只要你心地善良，心中有爱，就会有一千只手来帮助我们，只要你心地善良，心中有爱，你就会伸出一千只手去帮助别人。