听：战台风 新疆之春设计意图

第 三单元

教学内容

《战台风》

施教日期

共几课时

4 第几课时

1 新

课授

型

课

主备石睿

人

一、通过欣赏《战台风》，感受古筝的音色，熟悉乐曲主题旋律。

二、能积极参与听辩、模拟演奏、做声势等活动

教学目标

三、认识各种音乐记号，并能在唱、奏活动中较好地运用。

教学重、难点

一、通过欣赏《战台风》，感受古筝的音色，熟悉乐曲主题旋律。

二、能积极参与听辩、模拟演奏、做声势等活动

教学资源

古筝、PPT 预习设计

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学程设计

一、欣赏导入，初始古筝

二、声势活动，集体参与，感受音乐

教学过程

五、欣赏导入

师：同学们，今天老师带来了一件中国的传统乐器，你们知道它叫什么吗？

生：古筝

师：它叫古筝，又名汉筝、秦筝、瑶筝、鸾筝，是中国民族传统乐器中的筝乐器，属于弹拨乐器。它是中国独特的、重要的民族乐器之一。它的音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当强的表现力。

师：你们想听一听它会发出怎样的声音吗？

播放《战台风》整曲

师：他的声音是怎样的？

生：恢弘的，温柔的。

师：没错，古筝的表现力极强，音域很宽，既可以表现出大气磅礴又可以表现温柔细腻。

听老师弹一弹。

教师演奏《战台风》第一段

师：你们觉得刚刚老师弹得片段，它要表达的是怎样的情绪，或者你觉得当你听到这个片段的时候你脑海里会有怎样的画面？

生：预设

师：老师认为同学们说的都很有道理，有节奏感的，有力的。我认为更像码头工人在搬运货物。我们再来听一遍，这次我们像码头工人一样，拿上货物，跟着音乐的节奏来传递下去。

学生跟着节奏传递物品，老师打节拍。

师：好，勤劳的工人们在码头辛勤的忙碌着，我们来听一听，接下来调整与反思

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三、听辩乐句

发生了什么？

教师演奏双手刮奏第二段

师：这个声音给你什么样的感觉？

生：恐怖的(预设) 师：没错，我们再来听一听。

播放音频，教师画图。

师：它像什么？

生：龙卷风

师：没错，工人们遇到了可怕的台风。

师：遇到了台风，工人们更加紧锣密鼓的搬运起来，我们一起听一听。

教师演奏

师：这一段旋律中，出现了哪一种音乐记号？让旋律显得铿锵有力？

生：。。。。

师：我们再来仔细听一听

教师边弹边唱。

生：重音记号

师：没错！我们一起唱一唱，感受一下。

生唱。

师：台风越来越恐怖，听。

教师，扣摇。

师：哪位同学看出，我是通过怎样的方法做出风声的？

生：。。。。。

师：没错，这样的技巧叫作扣摇。谁愿意上来试一试？

师生互动

师：工人们和台风做着激烈的斗争，咱们继续往下听，并且回答我的问题。

播放扫摇段落

生：四次

师：每次都一样吗？我们再听一听。

教师演奏

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四、感受乐曲中的不同情绪

五、拓展

生：不一样。。。。

师：没错，工人们努力的与台风搏斗，他们能胜利吗？

播放“雨过天晴”

师：你觉得工人们胜利了吗？

生：胜利了。

师：那么请你描述一下胜利的场景。

生：。。。。。。

师：是的，雨过天晴，工人们终于松了一口气，继续愉快的劳动起来！

播放最后一段

师：这首乐曲讲述了码头工人与台风战斗的故事，让我们再完整的欣赏一遍，并且请你为这首乐曲起个名字

播放全曲

生：。。。。。

师：同学们说的都不错，老师为它也取了个名字——《战台风》

师：古筝是中国非常古老的一种民族乐器，它被誉为“东方钢琴”，它可以驾驭很多不同风格的乐曲，甚至可以弹很多现代流行乐。我们一起来欣赏

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二、旋律练习

1、通过柯达伊手势辅助音阶练习。

2、做“红灯停，绿灯唱。”的游戏轻松唱准三度音程。

3、画旋律线

将旋律线形象化，更加趣味性，便于理解。

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三、学唱

1、初听歌曲，感受歌曲旋律

掌握歌曲结构，找出相同乐句。

3、学唱歌谱

4、分句填词，配合声势。师生互动。

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5、第二段学唱，注意一音多字。

四、拓展

举一反三，让学生欣赏本地通东民歌。感受劳动的快乐。

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五、总结

。

作

业

设

计

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