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正文

《跳吧跳吧》

一、教学目标：

1、了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受音乐与舞蹈之间的必然联系。

2、引导学生在律动中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的节奏、旋律、速度、曲式、情绪等特点，在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐，音乐的美好。

3、能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。

二、教学重难点：

感受歌曲的风格特点，表现歌曲。

三、教学过程

1、游戏导入

师：我们来玩一个名字叫“请和和我这样做”的游戏，请模仿老师做动作。

“请你和我这样做（伸左脚

伸右脚

抬左腿

抬右腿）

（左靠步

右靠步

抬左腿

抬右腿）

生：律动

师：同学们，你们知道刚刚老师跳的是什么舞步吗？

它是一种来源于波尔卡舞曲的舞步。

波尔卡是捷克的一种民间舞曲，舞曲是二拍子的，快速，活泼跳跃。通常以男女对舞为主。

今天我们就来学习一首一民间波尔卡舞曲节奏写成的歌曲《跳吧跳吧》

2、新授歌曲

师：下面，让我们完整的欣赏，想一想歌曲描绘了一幅怎样的画面？

播放歌曲

生：人们在冬日晚宴上围着火炉拉起圆圈快乐的歌曲的热烈欢快的情景。

师：再听一遍，想一想歌曲能分成几部分？

播放歌曲

生：两部分。

师：首先我们先来学习第一部分。

第一部分分为四个乐句，每个乐句由四小节构成，听音乐并观察第一部分的图谱，你能发现旋律进行的规律吗？

播放音乐

生；自由回答

师：这种将音符整体搬家的创作形式叫旋律下行摸进，但歌曲的第四乐句的前两小节稍作变化，用了一个八度，但后面两小节还是按照旋律摸进进行的。

好下面我们来学习第一部分旋律，你们唱每个乐句的前两小节，老师唱后两小节。

生：随钢琴唱乐谱。

师：谁来说说看，老师唱的后半句大量运用了什么节奏？

生：切分节奏。

师：对，是切分节奏，老师要用切分节奏表扬一下我们班的同学，四

三

班真棒。

切分节奏一般强拍在长音上，但是你们有没有发现，这个切分节奏上有一个符号，它叫做重音记号，在切分节奏的第一个音上有重音符号。（这是因为斯洛伐克语优固定的重读音节，而重读音节总是落在单词的第一个音节上，所以歌曲的强拍总是落在每小节的第一拍上，为了区别和平常的唱法，特地加上重音记号。要前半拍重，我们一起唱唱乐谱，在每小节第一拍上拍手突出重音。）

接下来，老师唱前半部分，你们唱后半部分，注意强弱。

按节奏读歌词

跟琴演唱第一部分。

情感处理，用欢快活泼的声音演唱。

生：演唱歌曲第一部分。

师：大家观察一下第二部分歌谱，它是由两个乐句组成的，两条旋律有什么特点？

生：基本相同，除了最后一小节。

师：在第一乐段中出现的切分节奏有吗？重音记号有吗？除此之外又多了一种节奏是什么？

生：附点节奏。

师：跟琴演唱第二部分乐谱。

唱词

感情处理（因为运用了附点节奏，使音乐舒展与第一部分形成对比，但随后又回到切分，又回到热烈欢快的情绪）

生：演唱

师：完整演唱歌曲。

3、创编

师：还记得我们已经在刚上课的时候，为歌曲的第一段配上了波尔卡的舞步吗？，但，第二部分还没有动作，下面请同学们为第二段创编动作和队形。

生：分组创编

展示

欣赏《土风舞》

4、小节

看了这段舞蹈，相信你们每个人都被这快乐的情绪所感染，那就让我们动起来吧，在歌声和舞蹈中结束本课学习。

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