B教学设计(第一课时)

Unit 1 Hello Unit aims: 1、 能听懂会说：Hello! Hi! I’m …What's your name? My name is.. Goodbye./Bye-Bye.等简单的日常打招呼问候语并能够在实际情境中运用。能熟练地用英语表演两个对话。能简单介绍自己。

2、 能够听说认读文具单词：crayon, pencil, , eraser, ruler，, bag, book, pencil-box，pen 并能用英语介绍文具：I have a pen.能听懂会说单词：no your 3、 能够听懂简单的指示语，按照指令做出相应的动作：open show close carry 4、 能听说认读Start to read 中的字母。

5、 了解Story time 的内容，学唱两英文歌曲。 Main and difficult points: 学会打招呼、自我介绍及到别的相关会话，练习运用所学语言，达到自然与真实。学习：I have…句式的用法。难点是crayon、

eraser、

I’m的发音，初步了解英文的缩写及发音。My name is与My name’s的区别及用法。

第一课时

Teaching contents: A let’s talk Let’s play B Let’s sing Teaching aims：

1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! Goodbye! Bye…!, 能够做简短的自我介绍：I’m …并能够在真实的语言环境中初步运用. 2、学唱歌曲Hello,

巩固本课教学内容。

Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：Hello! I’m… 并熟练地应用在日常生活中。能根据别人的问候，道别及介绍做出及时的回应。

Teaching aids: 相关的图片，录音机，头饰等，中英文名卡片。

Teaching procedure : 1. Warm-up ：

（1）全班背字母表。

（2）课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation：

（1）.以自然的方式向学生招手问好Hello,Hi! 引导学生向老师说Hello,

Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!

练习问好。

（2）老师进行真实的自我介绍呈现句型：I’m…让学生理解含义并引导学生练习。让学生看本教材目录用句子I’m…介绍书中人物。

（3）集体模仿介绍老师指定的人物I’m…——个人模仿介绍自己I’m…——同桌相互介绍。

(4)趣味操练：击鼓传话；猜猜我是不是ｘｘｘ,一人上台背对猜台下做自我介绍的到底是不是本人。

（5）教师与几名学生对话之后，引导学生主动站起来，走出来，和自己感兴趣的同学打招呼问好并进行自我介绍。教师及时帮助学生在对话介绍时说Bye Goodbye! (6). 向学生出示本课书的教学挂图听音朗读，纠正发音。要求学生用手指者句子、单词来认读。

熟读本课句子（学生比赛）。引导学生复述课文并分角色表演对话。

3、Homework:

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。用所学向父母及同学问好。

Homework: 熟读本课句子，与同学交流练习。

板书设计：

分享到: QQ好友和群

QQ空间

腾讯微博

腾讯朋友

收藏

分享

顶

踩

回复

举报

网站工作室

沙发

楼主| 发表于

2014-8-20 16:27:58 | 只看该作者

第二课时

Teaching contents: A Let’s learn Let’s do (各教师根据情况自己填写) Teaching aims：

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

2、能够听说、认读

crayon, pencil, , eraser, ruler,并能用英语介绍文具。

3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

Main and difficult points: 有关文具的词汇

crayon、

pencil、、

eraser、

ruler的学习，并用英语介绍文具。较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

Teaching aids:本课相应的文具（实物）和教师卡片

Teaching procedure : 一、热身、复习

(Warm-up/Revision) 1. 师生共唱英语歌曲

"Hello" 2. 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 3. 游戏

游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm… 如果猜错，要说No, I'm…，猜对得一分。

二、呈现新知

(Presentation) 1. T: Today is Monday, let’s go to school. 引出school一词，补充学习school。

2. 教学单词，并渗透

Show me your… 句型

教师出示单词图片：What’s this? 教授新单词。出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Show me your … 活动巩固单词。带学生将单词拼写在四线格中。

3、T: Look, I have a pencil. Do you have a pencil?

S: Yes|No. I have a… 反复对

话练习句型：I have a…并提醒an eraser的用法。让学生听录音，边说边做

Let's do。

4、让学生听录音，跟读

Let's learn 部分的单词，

并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。

三、趣味操练

(Practice)

（1）猜词游戏

继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，"An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A pen?" "A crayon?"如果猜对了，第一位学生答

"Yes"，如果没有猜对，第一位学生答

"No" （2）练习:将单词与图片配对，检测学生对单词的掌握情况。

Homework: 抄读所学单词

板书设计：