5． 绿色小卫士教案推荐

《变垃圾为资源》教学设计

勉阳街道办西坡小学 李菊艳

教学内容：

苏教版四年级下册第二单元第五课《绿色小卫士》第一课时。

教材分析：

《绿色小卫士》是苏教版《品德与社会》四年级下册第二单元中的一课。本课内容由：“变垃圾为资源”、“污染的包围圈”、“破了的生命网”、“拯救地球有办法”四个部分组成。本课的主题是树立环保意识，主动参与环保。我执教的是第一课时“变垃圾为资源”。教学中主要让学生简单地了解垃圾分类处理的有关常识；感知“垃圾其实是放错了的资源”，树立变废为宝的环保意识，从而使学生学会从身边的小事做起，持久地采取适当措施保护生态环境。

教学目标： 知识与技能：了解垃圾的来源以及分类，知道合理处理垃圾的方法。

过程与方法：通过收集资料和身边的事例，初步感知垃圾带来的危害，探索生活中变垃圾为资源的方法。

情感态度与价值观：树立环保意识，学会从身边做起，促进转变浪费资源的生活方式。

教学重点难点：

感知垃圾带来的危害，初步学会给垃圾分类，能够从身边做起，变垃圾为资源。

课前准备：

1、教师准备：课件，垃圾桶。

2、学生准备：家庭垃圾种类调查，准备垃圾卡片。

教学过程：

一、情境导入

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1、同学们，你们喜欢郊游吗？今天老师就给大家带来了一组郊游的照片，想不想看？ （课件出示风景图片，老师解说。）

2、走着走着，我们来到了这样一个地方，（出示垃圾遍地的图片）同学们，你觉得这样的景色还美吗？为什么？

二、调查垃圾来源。

1、确实，没有哪个人喜欢呆在到处都是垃圾的地方。那么你们知道，这些垃圾是从哪里来的吗？

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同学们，课前大家都进行了调查，谁来说一说，你们家里一天都会产生哪些垃圾？如果用这个垃圾桶来量的话，会有几桶垃圾？那我们一个班的38名同学的家里一天会产生多少垃圾呢？（教师拿出一个垃圾桶，学生参考。）

3、是啊，我们每个家庭都是一条垃圾生产线。对于我们生活中的这些垃圾你们都是怎么处理的？如果我们将垃圾随意乱倒的话，我们的生活中到处都会看到这样的情景。

4、从2009年开始，我们全县启动了“村庄整洁工程”，每个村子都有几个这样的垃圾池供村民们倒垃圾，然后由环卫处的工作人员将垃圾统一拉回垃圾场进行填埋，（出示垃圾池及环卫工人工作场景的图片）这是环卫工人工作的现场，他们正在用卡车将一池的垃圾拖回去，旁边的环卫工人正在清理撒落的垃圾。（出示垃圾填埋的图片）这是环卫工人正在填埋垃圾。

5、同学们，你们愿意做这样的工作吗？ 6、同学们，看到这里，你们想不想对他们说点什么或做点什么？

（学生回答，老师引导：希望同学们在以后生活中能够给环卫工人更多的理解，更多的关心。）

三、感知垃圾的危害，变垃圾为资源。 1、随着我们生产生活的日益发展，将会产生了越来越多的垃圾，通过对这些垃圾进行填埋，大片大片的土地被垃圾覆盖，再

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也没有办法种植粮食。（出示垃圾填埋场的图片）更可怕的是，垃圾中残留着大量的细菌、病毒;还潜伏着沼气重金属污染等隐患;垃圾渗漏液还会长久地污染地下水资源。（出示垃圾污染图片）

2、同学们，看到这种现象你有没有什么感想？

3、今天老师也想出了一个办法，板书课题：变垃圾为资源。怎样变垃圾为资源呢？请看下面这个小故事：（课件补充资料“电厂煤灰变废为宝的事例”。）

4、你们看，这些煤灰放在电厂不去处理，那就是垃圾，可把煤灰拌着沥青和着水泥浇筑公路，就变成了宝贵的资源。

5、同学们，那我们生活中产生的这些垃圾，你可以想办法，把他们也变成资源吗？（出示生活中的垃圾图片，请同学们两人一组讨论，怎么样把这些垃圾变成资源。学生拿出垃圾图片，同桌相互讨论。）

6、学生展示说：老师注意补充引导。

7、同学们的办法可真多，通过大家的努力，我们生活中的这些垃圾都变成了资源，青山绿水，美丽的环境再次回到了我们的身边。

四、拓展延伸，了解《垃圾分类标准》

1、同学们，个人的力量总是有限的，我们只能把自己生活中的这些垃圾变成资源，要保护我们的生态环境，减少垃圾对水资源、土地资源的危害，我们就要让更多的人参与到变垃圾为资源的行动中来。我国出台了“垃圾分类标准”，要求市民在投放垃圾时把同一类的垃圾装在一起集中投放。由我们专门的环卫机构把这些可利用的垃圾进行回收再利用，把它们都变成资源。你们想不想了解一下我国垃圾分类的标准？

2、出示课件，学习自己阅览垃圾分类标准。

第一类是可回收垃圾，包括纸、织物、橡胶、塑料、金属、玻璃等；

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第二类是不可回收垃圾，包括厨余物、果皮、花草、灰土等；

第三类是有毒有害垃圾，包括废电池、荧光灯管、水银温度计、油漆桶、过期药品、化妆品等）

3、通过阅读这段内容，你知道了什么？

补充资料：我们生活中常见的废电池，它的危害就非常大的危害？（出示资料）请同学们阅读以下这段资料，说一说废电池的危害有哪些？

4、同学们课前也收集了一些垃圾图片，请同学们四个人一组来讨论一下，你们组里收集的垃圾图片属于哪一类垃圾？（学生小组代表回答，其他小组评价。）

5、引导学生了解垃圾分类标志：（课件出示垃圾分类标志）

6、老师今天带来了一些垃圾，谁能按照这三类标准把他们分一分？（学生上台利用电子白板展示分类，其余学生点评。）

7、这样按类投放垃圾既减轻了环卫工人反复挑选垃圾的负担，又使可回收的垃圾及时进行回收处理，再次变成资源。而且还能使有毒垃圾也得到了集中处理，更好的保护了我们的水资源和土地资源。

8、补充资料：（日本的垃圾处理情况。）

五、总结

倡议：变垃圾为资源是一种非常环保的生活方式，希望你们都能做一名绿色小卫士，做环保生活的倡导者，做美丽家园的守卫者。

板书设计：

变垃圾为资源

分类 回收 再利用

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