1． 在公共汽车上教学实录与评析

在公共汽车上

教学目标：

1.知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。

2.以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。

3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。

4.见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。

教学重点、难点：

1、教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。

2、教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。

学情分析：今天的学生在其早期的社会生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出现的放纵，使部分儿童自以为可以做自己想做的一切事情，能够得到自己想要的任何东西，规则比较模糊。

教学时间：两课时

教学准备: 图片、

搜集有关公共场所的规则

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、说一说

同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？

2、小组交流

。

3、全班交流

。

师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。

二、激情明理

1、根据课文提供的故事教师讲一讲。

2、边听边想。

A、如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？

B、如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？

C、如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？

3、写一写

这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。（小组讨论）

全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？

4、实话实说

如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？

师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。

5、演一演

1、过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？

2、仔细观察p2上的三副图画，小组讨论

3、你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。

三、总结：

在公共汽车上，我们能够碰到许许多多的事情，值得称赞的或是应当批评的，在这些事情上的表现，往往反映出了我们所具有的道德品质。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，文明小乘客。

第二课时

一、谈话导入

１．想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？

板书：公共场所

2．小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？

3．小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有行为准则约束人们的行为。这种行为准则就叫“公共规则”。

板书：公共规则

4、同桌讨论。

（1）你知道的公共场所还有哪些？在那里人们所应有的行为准则是?

什么？板书：自觉遵守

（2）师：有了公共规则，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共规则呢？

二、激情明理

1．阅读P5上的两个短文，选其一谈感受。

2．出示图片P6，小组讨论：这起严重交通事故是怎么发生的？

3、小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。三、树立榜样，指导学生行为

师：在遵守公共规则方面，周恩来总理为我们做出了好榜样。

1．阅读P4上的《他，冒雨赶来》

2．说一说：你觉得小王的做法对不对？周恩来总理为什么要冒雨赶到图书室？

3．全班交流

4．小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。

5．在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？

四、全课总结：

1．

说说自己以后怎样遵守公共秩序。

2．

小结：公共规则对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。

它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共规则，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。

板书设计：

自觉遵守公共规则

为他人着想

从自己做起在公共汽车上

教学目标：

认知目标：

1、知道公共场所应遵守的公共秩序，知道自觉遵守社会公德是社会生活中必须共同遵守的最起码的道德规范。

2、懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。

情感目标：

1、培养荣誉感，对遵守社会公德的行为感到光荣，对不遵守社会公德的行为感到羞耻。2、教育学生做一个自觉遵守社会公德的小公民，为人类社会的文明与进步做出自己应有的贡献。

行为目标：

1、自觉遵守公共秩序或社会公德，做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客等文明且有教养的人。

2、见到同学或他人有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。

*教学重点：教育学生懂得社会公德是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守社会公德。不妨碍和损害他人。

*教学难点：自觉遵守社会公德是一种社会行为，要真正落实在行动中。

*教学准备：

教师：制作课件。

学生：以小队为单位到电影院、汽车站、商场、公园等地调查、了解人们遵守公共秩序的情况

*教学过程：

一、创设情景

1、

播放课件（汽车站，人们正在挤汽车）

2、

师：这是发生在我们日常生活中的事，看到大家争先恐后地抢着上车，同学们有什么话想说？

二、小品中的你我他

1、学生小品表演（正月初二我乘公交车去外婆家拜年。车上很拥挤，好长时间才等到一个座位，坐在我前面的是同班同学小明。正巧，上来一位老太太，找不到座位就站在我俩座位之间，这时……）

2、看到此处，想想小品中的人物是怎样对待这位老太太的呢？让其他学生续演小品

3、等其他学生续演完毕，让小品中的人物继续表演下去，看看哪些同学续演的小品与原著类似。

4、你们最喜欢哪个故事情节？为什么？如果你在场，你会怎么做？怎么想？

5、小结：尊敬老人，主动让座是一种公共秩序，也是一种社会公德。人人要自觉遵守。（课件出示）2001年10月，我国首次颁发了《公民道德建设实施纲要》，其中要求公民做到文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法等。

6、课件出示卡莱尔名言：不遵守规章制度的人，不能自由。（师生一起诵读）

三、七嘴八舌话公德

1、师：你乘车时看到过类似的事情吗？你在其他公共场所看到哪些不守公德的事呢？你是怎么想怎么做的？有什么看法？先以小组为单位作交流。注意由组长作记载，呆会派代表汇报。

2、小组交流

3、

代表汇报，其他同学补充（如随地吐痰、上公厕不冲洗、在影剧院大声说话、超车驾驶、爬栏杆等）

4、

讨论：人们所做的不守公德的事给大家给社会带来了哪些危害或麻烦？

5、

教师配以画面及时补充清洁工人在天安门广场清楚口香糖和黄山清洁工人悬崖检垃圾的情景，让学生知道不守公德带来的麻烦，甚至危害。

四、公德行动：

1、师：面对那些不守公德的行为，我们该怎么办？

2、我有好办法（学生纷纷想出建议，阻止那些不守公德的行为）

如：作示范，阻止不守公德的行为

上街宣传，设广告牌

竖、挂文明公约（车站文明公约、超市文明公约、广场、景点文明公约等）

……

3、现场示范公德行为：公园内两位老人在打太极拳，一位年轻人在写生，两个同学说说笑笑上。其中一人拿出两根香蕉，吃完把香蕉皮随手一扔，两人大声说笑影响了打太极拳的老人，挡住了写生人的视线，还故意装着不知道。

①

如果你在现场，你回会对不遵守社会公德的学生说什么？

②

如果你和同学游公园，你会怎么做？（重新表演小品）

4、小结：（课件出示培根的名言）行为是一面镜子，在他面前，每一个人都显露出各自的真实面貌。

五、故事屋，延伸升华

1、虽然社会中有不守公德的行为存在，但在我们的周围仍存有遵守社会公德的人与事。大家知道伟人周恩来吗？他就是一个遵守社会公德的典范。

2、讲述故事《周恩来借书》

3、师：听了故事，让我们知道了伟人是多么地遵守公共秩序呀！

是呀！公德对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道

德的表现。只有大家都自觉遵守公德，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。同学们，遵守社会公德是一种光荣的行为，让我们用实际行动来证明我们是新世纪的公德好公民，大家说好不好？

4、课后行动：

A、写一封倡议书号召全校的同学都来自觉遵守社会公德；

B、出一期黑板报，夸一夸自觉遵守社会公德的同学；

C、设计一些画来告诉人们要遵守社会公德；制作一些宣传标语，上街行动。

D、注意平时的点滴公德行为，争做好公民。

教学目标: 通过呈现情景组织讨论等形式,让学生初步体会各种公共秩序的双重作用,明白在乘车和不同的公共场所要遵守公德. 教学重点: 以呈现情景,故事续编,讨论,抢答,让学生体会,感悟,明白在不同公共场所要自觉遵守社会公德. 教学难点: 组织一次公共场所行为准则小组抢答活动,学生对相关知识掌握不够. 教学准备: 1,教师根据目前城乡小学生乘车的情况制作在乘车中和学生熟悉的

公共场所发生的有关情景课件或幻灯片. 2,学生课前对有关公共场所应有的行为准则作了解. 教学过程: 一,以生活实际自然导入

1,你乘过公交车吗

2,你有过怎样的体验

二,呈现乘车情景,续编故事

1,教师以课件或幻灯呈现故事续编情景. 2,学生自由表述,设想各种故事的结局. 3,你最喜欢的是哪一个故事情节

为什么

这一环节旨在通过呈现情景,让学生根据已有的生活经验及道德认识水平,设想几种可能,然后编出不同的故事情节.让学生在自己设想的故事情节中,在对不同人物不同的想法,做法中,做出理智分析,从而得出正确的评判. 三,实话实说

1,如果你是当事人,你会怎样做

2,当你这样做时,你是怎样想的呢

这一环节旨在,让学生在具体情景中说出心声,初步体会遵守公共秩序的双重作用,得出结论,明白道理. 四,拓展提升

1,在不同的公共场所,如何遵守公共道德呢

2,出示幻灯,在不同的公共场所都有我们需要遵守的公共规则.

3,你知道的公共场所有哪些呢

4,教师随即播学生熟悉的公共场所课件图片. 5,在哪里人们所应有哪些行为准则呢

6,小组交流:课前准备的自己熟悉的公共场所应有的行为准则. 五,开展"公共场所行为准则"小组抢答活动可以纵向小组为单位,推举主持人,宣布抢答规则,教师作适当指导,点评,抢答优胜的小组,可给一个"公德智多星"荣誉. 这一环节的设计,所选内容取材于学生生活,娱乐实际,对那些学生熟悉的公共场所应遵守哪些公共秩序和行为准则,学生已有一定知道,采用抢答形式既可增强活动的挑战性,趣味性,有效激发学生参与的热情和参与面,又可强化学生对相关公共场所应有行为准则的牢固掌握,用于现实生活,做个讲文明的有教养的人.