聆听 迪克西岛多媒体教案及点评

第3课时

迪克西岛

教学内容：聆听乐曲《迪克西岛》，学吹竖笛《箫》。

教学目标：

1、感受乐曲悠然自得的情绪，认识并听出短笛的单色。

2、学习竖笛的吹方法，培养学生学习竖笛的兴趣。

教学过程：

一、导入新课。

听乐曲《口哨与小狗》，边听边随着音乐的节拍做律动，并模拟吹着口哨与小狗散步情景。

二、新课教学。

1、初听乐曲《迪克西岛》片段，在律动自然导入乐曲的聆听，听后议一议：乐曲的情绪是怎样的，它与《口哨与小狗》在音色和情绪上有什么相同与不同。

2、再听乐曲第一部分，认识短笛，记住短笛的音色。

（1）乐曲除了有口哨吹奏外，你还听到什么乐器在演奏？

（2）出示短笛的图片或实物，认识短笛的形状、音色特点及演奏姿势。

（3）听辨乐曲中短笛和口哨的音色，并用动作表达。

3、完整聆听乐曲，听出第三部分是第一部分的重复。

4、教学生学吹竖笛。

三、全课小结。

1、师生共谈谈这节课的收获。

2、小组、师生、生生互评。

教学反思 反思：

在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养。所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和

发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。音乐还是一门实践性的操作性很

强的课程，尤其在表现领域更体现了这一特点，长期以来，我们的高中音乐课堂在注重学生感官体验的同时，却忽

略了对学生的音乐表现能力的培养，我们一直认为活泼、律动的音乐课是小学和初中的音乐课特点，而高中音乐课

堂应该是知性的，理性的。但在本课的教学过程中，学生所表现出的热情与活跃，积极与投入改变了我的看法。但

还是有不足之处：

1、采用集体大课教学，无法对学生个体的歌唱问题进行纠正，因此学生个体的歌唱能力提高缓慢。仍然达不到理想的 要求，常常有齐唱如花，个别唱如草的感叹。

2、声乐课堂作业的完成情况不佳，许多同学下课后根本没练习，连歌词都记不了，在学习的监管上要加强。

3、在课堂教学中没有让学生的个唱能力得到展现，不利于学生个性特征的发挥，也不利于学生学习兴趣的进一步激

发。今后在课堂上应让更多的学生起来范唱，正面的、反面的都可以，这样能帮助大家树立声乐学习的正确认识， 对声音的正确概念有比较明确的判断。