享受热带风光教学设计及教案分析

大堡镇中心小学品德教学设计与反思

基本信息

课题

作者及工作单位

10 享受热带风光

杨彩红 康县大堡镇中心小学

教材分析

本册教材主要由六个单元组成：第一单元为《好一个家》、第二单元为《壮丽的山河》、第三单元为《祖国各地的环境与生活》、第四单元为《各族人民一家亲》、第五单元为《自然灾害与救助》、第六单元为《珍惜自己的生命》。

教学重点难点了解民族，热爱祖国，关爱生命”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中注重从实际出发，了解祖国的发展变化，本主题旨在引领儿童从自己的现实生活了解中国，热爱中国，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对祖国发展和民族兴旺的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲，从而激发学生为祖国未来的繁荣富强而努力学习的决心和行动。

年级

课时数

五年级

1课时

学情分析

本班现有学生39人，整个班由于男生较少，纪律较难管，活泼、好动，易调动情绪、易冲动，对后进生在教学中还应因材施教，对症下药。另外，现行未来版教材较原来的浙教版增加了难度，品德的篇数增加了，阅读量加大了。总之，无论是常规教育，习惯养成教育还是具体的语文教学，都应注意引导，注意两种教材的过渡、衔接。

教学目标

掌握海南岛的地理区位优势、热带资源优势与海洋资源优势

教学重点和难点

海南的地理区位优势及改革开放后区位的变化。热带资源优势。

教学过程（第一课时)

教学环节

教师活动

设学生设计意行为预

图

（一）地理区位优势

填图：琼州海峡、台湾海峡，马六甲海峡，雷州半岛，东

南亚及邻国，港澳、台湾、珠江三角洲、画航线：向东经台湾

海峡到日本，向西经马六甲海峡到南亚、西亚、非洲。

海南岛近似椭圆，五指山为最高峰。北面与雷州半岛隔琼

州海峡向望。

1.位于华南和西南陆地国土和海洋国土的结合部

2.靠近港澳台及东南亚，离珠江三角洲近。

3.位于西太平洋重要国际深水航线上

4.连接亚洲和大洋洲，沟通太平洋和印度洋重要中转站。

区位变化：

1.改革开放前的国防前哨，经济发展较落后。

2.改革开放后，依托区位、资源、政策等方面的优势：

A.经济发展迅速，成为我国最南端的开放窗口。

B.1988年建省，海南岛成为中国面积最大的经济特区。

海南省于1988年3月成立，是我国最南的一个省份。海

南省辖海南岛和西沙、中沙、南沙群岛。陆地面积3.4万平方通过文章

公里，人口601万人。海南岛是一个多民族居住的岛。主要少和素材，

数民族为黎族等。海南是黎族唯一的聚居地，建立经济特区后，展示热带

依托政策优势，充分发挥区位和资源优势，经济迅速发展、产风光

业结构得到优化，工、农、贸、旅均得到迅速发展。发展最快

行业是国内旅游业。

1987年：经济以农业为主（占一半）

1999年：第三产业特别是旅游服务业比重增长迅速、农业

比重下降，工业比重变化不大。

海南现有787万人口，而在台湾几乎与海南相同的面积有学生积2000多万人口，海南的人口是台湾的三分之一；台湾十分之七极参与是山地，海南十分之七是耕地，如果再将沿海滩涂利用起来，交流活海南热带农业土地资源的前景非常广阔。

动，积极（二）热带资源优势

发表见地理位置：20°N以南的热带海洋中，是我国面积最大的解。

热带气候区，占全国热带42.5% 地形地势：地势中高周低，地形呈环形层状结构、土地利用类型多样

中部至沿海三大地形依次是山地、丘陵台地、滨海平原。

地形决定海南自然环境呈环带状分布

河流：受地势中部高、四周低影响，河流从中间向四周分流

气候类型：热带季风气候，主要受东南季风影响。

植被类型：热带季雨林和热带雨林。

土壤：砖红壤

降水集中5-10月，东部降水（东南季风的迎风坡）多于西部沿海（背风坡）。

莺歌海盐场位于西部海滨，海滩平坦，降水少，蒸发旺盛，利于晒盐。

气候特点：一年分明显的干湿两季。光照充足，夏长冬暖，生长期长。制成的地毯有立体感，回弹力强、经久耐用，在国际上被称为“象锦缎一样光彩夺目的轻浮雕”。

青海湖裸鲤俗称“湟鱼”，产于青海湖水系。青海湖鱼类资源蕴藏量5万吨，每年最大持续捕捞量4790吨。湟鱼除了肩部、殿部有少许不规则鳞片外，其余全身裸露无鳞。身体呈长形，侧扁，头锥状，无须；腹部灰白色或浅黄色，体侧有不规则的褐色瑰斑。耐寒冷、耐盐碱，一般栖息于水的中层，以浮游生物为。

教学反思