资料摘要
教学要求、1，能听懂、会说新单词2.字母Aa, Bb, Cc的发音和画写顺序规范3.要求读音正确，语调自然。特别要注意I’m的正确读音。3 .培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。4 .认识四个人物：Mingming, Anne, Lingling, Peter. 5 .会唱歌曲Hello! 教
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- 2018-04-25 11:10:00
- 来源学校
- 学校：进贤县七里中心小学
B名师教学设计1
未知
摘要：暂无摘要
关键词：B名师教学设计1
正文
教学要求、
1，能听懂、会说新单词
2.字母Aa, Bb, Cc的发音和画写顺序规范
3.要求读音正确，语调自然。特别要注意
I’m的正确读音。
3 .培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
4 .认识四个人物：
Mingming, Anne, Lingling, Peter. 5 .会唱歌曲
Hello!
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说
Hello./Hi . I'm …
Nice to meet you.
教学难点：
自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学过程：
1. 热身
(Warm-up) (1)先给学生播放英语歌曲“Hello”，学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
2. 呈现新课
(Presentation) (1)在学生初步了解打招呼用语后，再次播放本课的歌曲
“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. S: Hello. 2)利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …
(3)带上Peter的头饰介绍Hello! I'm Peter. /Hi ! I'm Peter.(教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。) (4)给学生带上Mingming, Anne, Lingling, Peter的头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm …
(5)听录音学习Let's Listen and say与Let's learn部分的教学内容
三、趣味操练
(Practice) (1)游戏
玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm …(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。) 提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]。根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么? <情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么? 4.课堂评价
(Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
(1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
(2)让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
四、作业
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-25 11:10:00
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作者信息
5ygggwenku_35116
来自：学校：进贤县七里中心小学
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