10 Air教案2

“一师一优课”教案

牛津小学英语6A Oxford EnglishModule 4 The natural world10AirPeriod 2

安徽省马鞍山市雨山中心小学

夏亚琴

牛津小学英语6A Module 4 Unit 10 Air （Period 2）

单元教学概述

教学目标：

知识目标：

1、掌握本单元的核心词汇：air, everywhere, alive, factory, smoke, dirty, clean, fresh, plant, keep…alive, plant trees 2、能根据核心词汇正确运用句型: It keeps them high in the sky. 3、了解并认读字母或字母组合 ch, g, j, sh, s 在单词中的发音。

语言技能：

听：1、听懂一段有关空气的描述。

2、听懂一段有关空气污染的对话。

说：用It keeps them high in the sky.来描述空气的作用。

读：1、读懂描述空气的谜语。 2、

读懂关于空气污染和如何治理污染的对话。 写: 1、正确书写本单元的核心词汇。

2、正确书写本单元的核心句型。

3、写一写造成空气污染的原因和解决的方法。 情感态度：

通过本单元的内容的学习，使学生意识到保护环境的重

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要性。

教学重、难点：

重点：1、词汇：air, everywhere, alive, factory, smoke, dirty, clean, fresh, plant, keep…alive, plant trees 2、句型: It keeps them high in the sky. 3、了解并认读字母或字母组合 ch, g, j, sh, s 难点：

用一般现在时描述客观事实。

教法策略：任务型教学法等。

课时划分：3课时

课时分配：第一课时：Listen and say , Make and say

第二课时： Look and learn , Say and act

第三课时：Ask and answer , Learn the sounds ,Think and write

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6A Module 4 Out and about Unit 5 Air Period 2 Air Pollution

教学目标

1.理解并认读核心词汇：factory, smoke, dirty, clean；在语境中理解并体验词汇：hurt, fresh, plant more trees, keep our city clean 2. 听懂并表述有关空气污染的对话。

知识与技能

3. 读懂关于空气污染和如何治理污染的对话。

4. 能用What makes the air dirty? Where is the smoke from?进行有关空气污染原因的讨论。

1.通过视听导入、观看视频、呈现辅助文本等方式，感知、理解并学习本课主体文本。

过程与方法

2.通过多种形式的练习活动，学生用对话表演等方式简单讲述如何治理污染，进行环境保护。

情感态度

通过本课语篇的学习和语境的渲染，让学生进一步意识到空气重要性，归纳对空气污染和环境治理的认识，体会人与自然和谐美好的情感。

教学重点

1. 理解并认读核心词汇：factory, smoke, dirty, clean；在语境中理解并体验词汇：hurt, fresh, plant more trees, keep our city clean

2．能用What makes the air dirty? Where is the smoke from?进行有关空气污染原因的讨论。

教学难点

通过多种形式的练习活动，学生用对话表演等方式简单讲述如何治理污染，进行环境保护。

教学准备

多媒体课件等。

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教学步骤

教学活动

学生活动

设计意图

Pre-task preparation 1.Greetings 2.Listen and watch the video “Red balloons”

3.Review the poem“Air”

1.T: Air is very important. How is the air in some places?引出问题，带着问题观看大气污染的视频。

2.谈论视频内容，揭示本课话题：Air pollution

3.T: Where does air pollution come from?

Where is the smoke from?

通过前面的导入和师生谈话，学说句式It is from 及体验学习factory

4.播放本课主体文本的动画，并根据内容设计相关的问题。

1）What’s the matter with Kitty？

2)What hurts her eyes? 3)Where is the smoke from?

5.播放课本第一段录音，逐句让学生跟读。

1.Greetings 2. Listen and watch the video “Red balloons”

3.Read the poem. 创设轻松的氛围，通过导入歌曲，欣赏美丽的热气球图片，过渡到复习空气的诗歌，在愉悦的语境中为后面的教学作铺垫。

While-task procedures 1. 在老师问题的引导下，观看视频，获取短片中的信息。

2.学生从丰富的图片上和简单的文本里获取信息，初步感知核心词汇dirty、smoke

3.S: It comes from the smoke.

It is from cars, buses and …

以图片形式直观教学核心词汇，并进行单复数的区分factory, factories

4.学生观看主体文本的视频，获取关键信息，回答问题。

师生对话交流，以旧引新，导入新课，以视频大气污染让人触目惊心的图片，渲染教学氛围，让学生感受环境污染的严重性。

根据图片和文本内容，获取相关信息，学生能快速认读核心词汇。

听说领先，整体感知文本，在师生对话交流的基础上,自然而然地学习有关环境污染的词汇，做到词不离句，句不离境。

运用直观教学和对比教学突破本课的重难点，适当加以操练，学生印象深刻。

学生能清楚地获取文本信息，抓住重点，在师生对话交流中，进一步学习和感知本课的1）

Her eyes hurt.

核心内容。通过教师现场板书2)It’s the smoke. 加以强调，进一步帮学生提取

本课核心内容。

3)It’s from cars, buses

and the factories.

5.学生仿读主体文本第

一段，进一步理解语境

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6.指导学生角色扮演Role-play。

7.在第一段文本学习的基础上，适时提出问题：How is the air in the park?

8.以第二段文本中拓展句式The air is so fresh and clean here为契机，适时播放大森林的航拍视频，创造真实的语言环境。

含义。

6.学生分层次进行角色扮演

7.学生通过上下文语境的对比学习，进一步学习核心词汇，整句输出与描述。

8.学生在视觉的冲击中，在真实的语境下，描述森林的清新的空气。

通过老师的指导，在准确感受对话情节后，让学生模仿语音语调，进行角色扮演，增加语言学习的乐趣。

提供给学生思维、巩固和运用语言的机会，为学生能力的递进提供平台，提高英语的口头表达能力。

适当的视频切入，充分调动学生的感官，激发学生在真实语境中说英语的欲望，指导学生尝试着更多真实语言的输出。

Post-task activities 1.适逢地球日Earth Day is coming.创编文本，拓展学习内容。

1．学生两两交流，完成创编文本。

A:Earth Day is on 22nd

April. It is coming. What should we do to keep the air clean? B: We should ________.

We should ________. A: Let’s keep the air clean. Let’s save the Earth. B:OK.

教学活动拓展，主题渲染、情感提升，引导学生体会“We only have one Earth! We must keep the air clean!的情感,提升环保意识，爱护地球家园。

Assignment 1.Listen and read Page 70 .

2.Think about how to keep the air clean.

3.Make a poster for Earth Day. Unit 10 Period 2 Air Pollution A: Where is the smoke from? B: It is from cars,buses and factories. A: It makes the air dirty.

Blackboard design

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