演唱 阳光牵着我的手教学评价实录

阳光牵着我的手

教学目标： 1、通过音乐实践活动唱准歌曲中的附点八分音符节奏； 2、能与他人一起，随着歌曲伴奏有表情地演唱《阳光牵着我的手》，知道歌词中“太阳”的深刻寓意； 3、通过亲身实践丰富歌曲的演唱； 教学重点：体验欢快的情绪，并能过自然、欢快的声音加以表现； 教学难点：唱准歌曲中的附点八分音符节奏； 教学准备：钢琴、音响、多媒体课件；

课时安排：一课时 教学过程：

一、导入： （阶段目标：创设一定的情境，激发学生对学习歌曲的兴趣） 过渡语：老师哼唱一首小曲子的旋律，你们听一听熟悉吗？你会不会唱？（教师哼唱《拍手歌》） 学生：《拍手歌》（随着教师一起演唱《拍手歌》） 过渡语：还是这首歌曲，旋律歌词都不变，老师再唱一唱，你们听一听有什么不一样，好吗？（教师再次范唱《拍手歌》，） 学生：感觉更加的欢快了，跳跃感更强；

过渡语：老师把所有的八分音符节奏都改成了附点八分音符，打破了八分音符那种四平八稳的感觉，所以使歌曲显得更加具有跳跃感，更加的活泼跳动了； 学生：跟随伴奏一起再唱《拍手歌》，体会附点八分音符给音乐带来的变化； 二、感受歌曲： （阶段目标：通过反复的聆听歌曲，感受歌曲的内容和情绪，了解歌曲的基本信息，做到对歌曲的熟悉） 过渡语：同学们唱得真好，《拍手歌》这首歌曲唱出了小朋友们的幸福生活，拍手这个简单的动作表现了大家的幸福和满足，今天我们要学习的歌曲也是和手有关系的歌曲，不过不是拍手，而是牵手，我们一起听一听； （播放歌曲《阳光牵着我的手》学生聆听）

教师提问：歌曲中演唱的是谁和谁牵手？

学生：阳光和我；

教师提问：歌曲中都演唱了什么内容？ 学生：太阳、热血„„ 过渡语：这就是我们今天要学习的一首新歌曲《阳光牵着我的手》，（出示课件）老师再播放一遍歌曲，你听一听这首歌曲的情绪是什么样的？

速度又是怎样的？

（播放歌曲《阳光牵着我的手》）

学生：歌曲的情绪是欢快、喜悦、热烈的、充满活力的，速度是稍快的。

教师提问：这首歌曲是几拍子的？

学生：两拍子的。 老师：我们随着音乐一起打打拍子。 （师生一起边听音乐边按照强弱规律打拍子） 三、学习歌曲： （阶段目标：学习歌曲《阳光牵着我的手》，正确演唱，并抒发音乐欢快的情绪，体会演唱的快乐） 过渡语：听了这么多遍歌曲，大家能随着音乐小声哼唱吗？

（教师播放音乐，学生随着音乐小声哼唱歌曲） 过渡语：同学们唱得不错，都很认真，为了唱得更加准确，我们一起随着钢琴，放慢速度，先来唱一唱歌曲的第一段。 学生随着钢琴中速演唱歌曲。 过渡语：大家说一说，你觉得哪句唱得很有把握，很不错，哪些地方还是有些拿不准？

学生

：第三、四乐句唱得很有把握“太阳知我心，心意最深厚；太阳给我爱，爱心最长久。”

教师：我们一起来看第一、二乐句，谁来找一找，这里面有我们新学过的节奏型，在哪个小节？ 学生：附点八分音符节奏、休止符。 教师：我们一起读一读八分音符节奏 X .X ，加入歌曲再读一读

阳光； （学生完整演唱歌曲第一段） 过渡语：请同学们观察第二段歌词，看一看和第一段的歌词排列基本相同，一起把第二段演唱一遍； 学生观察后回答：歌词排列基本相同； 教师：请同学们试着唱一唱第二段歌词。

（学生轻声演唱第二段歌词，教师纠正指导）

学生听音乐完整演唱歌曲。 过渡语：同学们演唱的不错，通过聆听和初步演唱，我们感受到了歌曲欢快、热

烈的情绪，我们怎么能够通过歌声把这种情绪表达出来呢？

（师生共同分析） 歌曲欢快活泼，充满活力，表达感情的方式非常直接，在演唱时吐字要清楚，附点八分音符节奏要唱得跳跃而有弹性，表达出愉快的心情；

提问：“推开我的小窗口，阳光牵着我的手„„”的旋律基本在中低音区，旋律舒缓，语气平和；“口”一字多音，起伏的旋律应该怎么唱？

学生：“口”要唱得柔和，连贯，气息均匀自然；

（和学生一起唱一唱，体会歌曲情绪） 过渡语：全曲的最高音出现在哪儿？是哪个音？这里应该用什么情绪演唱？

学生：是高音DO，是全曲的高潮，演唱是应该精神饱满的，坚定有力；

（学生随着音乐有感情的演唱歌曲） 四、拓展训练： （阶段目标：在演唱好歌曲的基础上，加入打击乐器的伴奏，既丰富了歌曲的表达方式，又培养了学生的节奏感和创造音乐的能力） 过渡语：同学们用歌声表达出了自己对歌曲的喜爱，唱出了歌曲的情绪，为了丰富我们的演唱，老师给你们带了一些打击乐器给歌曲伴奏，我们先来认识它们。 （教师出示打击乐器碰钟、手铃、双响筒、沙锤等，教师敲击乐器，学生说一说各自音色有什么特点，适合敲击哪种节奏）

碰钟：余音长，适合敲击长音X— 手铃和沙锤：声音清脆短促，适合有规律的节奏型X X （学生尝试边演唱歌曲边加入打击乐器为歌曲伴奏。）

学生总结说一说效果如何，如何改进。

五、总结： 通过学习这首歌曲，表现新时代学生美好的生活，积极健康向上的精神，

过渡语：今天我们学习的歌曲《阳光牵着我的手》是一首情绪欢快、感情热烈的歌曲，节奏整齐紧凑，表现出新时代学生美好的生活，你们喜欢这首歌吗？觉得高兴吗？播放歌曲《拍手拍手》，在欢快热烈的歌声中结束本课的教学。

课后反思：

阳光牵着我的手是一首很欢快的曲子，在教学中我将体验乐曲蓬勃向上、健康活泼的情感作为学习重点，使学生掌握好歌曲要表现的意境，激发学生团结友爱，从小树立永远跟党走的坚定信心以及让教导学生热爱祖国的高尚情操，下面我就写一下我对这一课教学的感受。

这首歌曲有三个重难点： 1 、注意休止符

的停顿； 2、

附点四分音符的唱法； 3、掌握呼吸记号，和f的含义。对于休止符的停顿，让同学们把休止符用“空”先说出来，等同学们唱熟以后，就把“空”字省略掉，这次这个方法就要比上次拍手的方法好很多，明显的起到了效果。而附点四分音符，我先让学生用手拍出来节奏，在用脚踏出节奏，最后用乐器打出，不同方式的练习，让学生记忆更加深刻。