3.我来学当家优质课教案内容

我来学当家教案（2课时）

知识目标：

使学生知道家庭经济来源，了解家庭生活必要的开支，学习合理消费、勤俭节约。

能力目标：

帮助学生树立节约的意识，增进对父母劳动的尊重。

情感态度与价值观：

教育学生从小就了解家庭经济的来源与家庭开支的关系，懂得量入为出。

教学重点：

帮助学生懂得合理，树立节约的意识，增进对父母劳动的尊重。

教学难点：

教育学生懂得量入为出，合理开支，精打细算，也为将来进一步承担家庭责任打下良好基础

课前准备及课件：

布置学生调查、了解父母从事的工作、家庭经济来源及家庭开支等情况，让学生掌握第一手材料。

教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、家庭收入哪里来

小调查：“家庭收入是从哪里来的？”“你家的收入有哪些，问问爸爸、妈妈”。

通过课文中人物的对话揭示，调查了解自己家庭的收入情况，并完成对话文本的填写。调查的渠道很多，可以通过平时观察、询问

父母、帮助大人记帐和整理帐本等方式进行。

家庭收入的来源很多，也很不相同，要注意开扩视野。

算一算：引导学生调查了解家庭的月开支情况。每个家庭每个月都有必需的开支项目，这些项目随着居住环境的不同而不一样。然后通过整理小帐本的形式记下来。

二、我会巧安排

看图：第一组图是连环图，小龙用24元钱安排一家人一天的生活，由于不会巧安排，一天没有结束钱都花光了。引导学生从中找出原因，寻找对策。

问题的根本不是钱多钱少的问题，而是有没有计划开支、合理消费的缘故。

第二组图是对勤俭节约教育的扩展。居家生活，要注意节约勤俭。这个话说起来容易，但要真正变成孩子们在家里生活的自觉行动就不怎么容易了。

他们往往不注意节约，比如对水电、纸张等之类的日常生活用品和学习用品的节约。让学生根据教材上的提示说一说居家生活、勤俭节约有哪些好办法，让他们在实践中去领悟、去感受。

第二课时

教学过程

一、创设情境，了解学情

出示课件（一个食品超市里，商品琳琅满目，都标着价格，每个摊位前都有人叫卖，“该吃午饭了，你是来购物的吧！”）

学生拿出纸和笔，写出自己想购买的食物品种、数量和金额。

二、合作交流，再现生活

师：同学们刚才买了一些东西，也花了一些钱，你们知道这些钱是怎么来的？在你们家又是怎样开支的？（要求学生如实填写手中的账本）

生（填写收入和开支账本）

师：对照这两本账本，你发现了什么？你有什么感受？说给同组小伙伴听。

（指名让学生谈感受）

讨论：你能想出家庭节约开支的“金点子”吗？

评一评：谁的点子棒？

谈一谈：如何运用这些“金点子”

三、模拟表演，心灵体验

分四人一小组，表演《小龙的故事》（小组长分角色，一人当爸爸，一人当妈妈，一个演小龙，一人旁白）。要求对照课本插图，领悟表演。

指名表演。（用两张桌子当售书亭，桌上摆满书；两张课桌当菜市场，桌上摆上各种“菜”）

师：看完这段小品，你有什么遗憾吗？

播放课件（春节期间，小明到亲戚家拜年，一户又一户，亲戚给他压岁钱。小明拿着钱，头上一个大问号。）

谁来帮帮他？

四、课外延伸，综合实践

每人当一次家，在当家过程中选择1—2个课题进行研究，写一份研究报告。（报告的形式不限）

板书设计

我来学当家

我家的收入

我家的小账本

我的购物清单

勤俭节约好办法