爱我中华优质课教案

爱我中华

红叶小学 王丹

一、

组织教学

学生听音乐进入教室 教师播放音乐

师：刚才我们进教室时候听到的音乐你们熟不熟悉啊，谁知道它的名字？歌曲是怎么样的情绪和速度呢？听完之后让我们有怎么样的感受?：

二、

舞蹈律动欣赏歌曲

师：老师一听这首歌，身体就情不自禁的想动起来，想随着歌曲来跳舞，你们有同样的感受吗？那我们现在就用我们的肢体语言和舞蹈动作来参与到这首歌曲里吧，你们可以即兴的创编舞蹈动作，也可以模仿老师的动作，大家准备好了吗？

师生随歌曲完表演

三、

加入敲鼓欣赏歌曲

师：同学们我们都知道，我们是一个有56个民族的多民族国家，每个民族都有自己独特的音乐文化，虽然他们生活的地域、语言、风俗各不不同，但是他们都非常能歌善舞，许多少数民族，他们的歌和舞是不分家的，有歌就有舞，再用他们民族特有的乐器伴奏，这样载歌载舞，欢声笑语的场面能感染到他们身边的每一个人。而且少数民族的人民特别擅长利用身边的普通物体作为乐器来演奏，比如两个简单的竹筒，一片普通的树叶，都能在他们的手里发出悦耳的声音。你们能在身边找到什么可以当做乐器来演奏的物体吗？

引导学生找到凳子

师：凳子（鼓）看看这面鼓我们都可以怎么敲，可以发出什么声音？我们能不能用这面鼓来为歌曲伴奏呢？来试试。

老师清唱敲鼓 指导敲鼓的声音要小声、轻快

四、加入鼓槌演奏欣赏歌曲

师：我觉得光有鼓还不够，老师还给大家带来了一样神秘的乐器，筷子，虽然是普通的筷子，也能发出好听的声音。听听能发出什么声音，这种乐器的看看老师是在哪加的？观察前面部分有什么规律？

学生：在第四拍敲两下

教师先边唱边敲 唱第一二部分

加入音乐伴奏 师：同学们，你们想不想把两种乐器合起来演奏呢？现在我们就把这两种乐器合起来一起为歌曲伴奏，再加上串铃。到后面的部分老师给大家提高点难度，我们来个即兴演奏，所以要更加看好老师的指挥 先稍加练习 再随音乐演奏

最后教师评价

五、

学唱

1、完整演唱歌曲

师：大家现在是不是对这首歌曲都非常的熟悉啦？是不是都特别着急想来演唱，那我们现在就来演唱一下这首歌，注意演唱的状态，眉毛挑起，口腔打开，高位置，笑着来演唱。

学生随音乐伴奏演唱

2、学唱第一部分

师：同学们虽然演唱的时候内心非常激动，但是有些地方唱的还不够

准确，首先我们来看看歌曲的第一部分，我们先来演唱一下曲谱来感受下歌曲的旋律特点。

学生视唱曲谱

师：不难发现，这部分的旋律是围绕几个主要的音来创作的，是哪几个音？135，我们还曾经学过以135为主要音创作的乐曲《快乐的罗嗦》5535533551332，还有《阿细跳月》51313521，怪不得这个部分让我们听起来有种少数民族音乐的特点，原来是吸取了西南少数民族音乐音调特点而创作的。我们加入歌词来演唱

教室指导高音的演唱方法，倚音 休止符要唱准

2、学唱第二部分

师：我们来唱一唱这部分的旋律，我们发现了这个部分的主要音3没有了，变成了2，歌曲的旋律跳跃的比较大。而且歌词都是衬词，特别有少数民族歌曲的感觉。我们加入歌词来唱一唱。

学生演唱教师指导演唱状态 后十六的唱法 急吸气

3、学唱第三部分

师：我们再来看看第三部分的曲谱，我们直接填词来唱一唱。

学生演唱，教师手势提示

师：你们有没有发现歌曲中有个经常被重复的高音，高音3，它反复了几次？这样反复的出现，起到了一个什么作用呢？一直强调爱我中华，表达了我们民族团结的决心。这样的演唱特别具有号召性，所以我们在唱高音3的时候应该用怎样的力度呢？后面的2217221722172217，这个地方同样旋律的反复，在一般情况下力度都

会发生变化，你们觉得应该是渐强还是应该减弱呢？这样的作用是什么？不断地积蓄力量达到最后歌曲的高潮。

教师指导演唱状态，高音的高位置 换气 渐强的处理

4,、完整演唱

评价

指导 随歌曲伴奏演唱

5、多种演唱形式演唱

师：老师觉得光这样齐唱有点太单调，老师看咱班同学的文化素养这么高，想给同学们加大点难度，我们再来些衬词和和声怎么样，你们想不想试试？

一半学生唱衬词声部 剩下这半女同学担任领唱 另一半的学生齐唱

五、

拓展

师：现在我们就用各种方式来表现歌曲，来个大联欢会。

分成舞蹈组 乐器组 领唱 合唱组 边演奏乐器边演唱 教师提出演唱要求 七：小结

师：你们的精彩演出让老师感觉来到了各民族参加的舞会中，让我感觉到我们共同生活在这个有56个民族的祖国大家庭里是一件多么幸福的事，让我们共同祝愿我们伟大的祖国更加繁荣富强，祝愿生活在祖国大家庭里的各族儿女生活更加幸福美好。