欢乐颂课堂实录【1】

课题

《欢乐颂》

课型

综合

课时

2—2 设计意图

通过反复的听，来感受二声部教

学

目

标

重点

难点

情感态度价值观：通过对音乐作品的体验感受，加深对环境保护的认识。

过

程

与

方

法：通过演唱、表演等音乐表现方法来学唱歌曲。在分小组合作节奏乐的过程中，发挥大多数学生的主动性，创造性。

知

识

与

技

能：能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。

能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》

能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》

教学具

电子琴、卡片

教学过程（问题、师生互动）

1、课前积累

2、学唱歌曲

（1）学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词。

（2）学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词。

（3）二声部合唱。

（4）大部分学生演唱，小部分学生用课堂乐器作伴奏（可相互交换几次）。

（5）背唱《欢乐颂》，教师指挥，用录音带伴奏。

3、节奏乐

（1）教师提出分小组创编节奏乐的要求，即动作要简单易学、舒展合唱的音响效果。

大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作（可参考教材上的照片。每个组可以只编1-2个动作。要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁观。

（2）分小组创编节奏乐动作。

（3）各小组汇报表演。

（4）教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成节奏乐的基本动作。

（5）随《歌声与微笑》的音乐，同学学习节奏乐的基本动作。

教学过程（问题、师生互动）

（6）部分学生，随音乐完整地拍击节奏乐的基本动作。

（7）全体学生一起拍击节奏乐。

4、小结

我们在自己的乐队伴奏下，演唱了《欢乐颂》，还创编了节奏乐《歌声与微笑》，可是因为时间的原因未能尽兴，我们可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞，节奏乐能使我们的身心得到健康的发展，可以增进班级的团结，希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与，增强阳光少年的活力。

设计意图

重点学唱歌曲二声部的几句旋律。

在声部的配合上要及时的进行纠正。

板

书

设

计

贝多芬

《献给爱丽丝》

《田园交响曲》

《命运交响曲》

教

学

反

思

学生能在了解贝多芬的基础上继续拓展更多的音乐知识，我们本节课听了贝多芬的第九交响曲，学生纪律有点乱，下节课需要加强管理。