3 月亮湾教学目标设计

《月亮湾》第二课时

教学目标:①能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;②赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

教学重点:指导学生在读中品、品中读,体会月亮湾的美丽景色。

教学准备:多媒体课件。

一、复习导入:1、这节课我们来继续学习3课《月亮湾》,板书课题。

2、听写词语。

二、默读课文说说这篇课文主要写了什么内容?出示第一段,齐读。

三、学习课文

1、学习第二、三自然段

⑴月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句(用曲线表示)。

⑵交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读:

①学习第二自然段第一句:

第1句:

村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座小桥。(板书:小河、河上)

①读句子。②评价③指导朗读。是呀,出示月亮一样的小河图片“月牙一样的小河”,月牙儿美,月牙儿一样小河更美!这是一个“比喻句”

句子练习:村子的前面有一条月牙一样的小河

村子前面有一条小河像。

现在你们知道村子为什么叫“月亮湾”了吗?用“因为……所以……”说话

因为村子的前面有一条月牙一样的小河,所

以。

是呀,村子美,名字也美。难怪小作者自豪地说(出示第一自然段,齐读。)在这一段中还有这样一个比喻句,你能尝试着找出来吗?

第4、5句:

①指名展示

②出示桃花图:你们看,一大片,一大片粉红粉红的桃花,远远望去,像一片_____ 。

③朝霞你们见过吗?出示朝霞图与桃花加以比较,说说为什么把桃花比作朝霞,它们有什么相似之处?

④指导朗读:谁能通过朗读,把桃花的美展现在大家面前?

过渡:你还从哪里读出了月亮湾的美丽?

第2句:

①读句子。②重点理解“缓缓地”“绕着”。

师:那河水里的小鱼在干什么呢?

师:为什么不是“一群”?“一群群”说明------

师:那同学们猜一猜,鱼儿在干什么呢?那你能不能用这样的句式来说一下。(出示)说话训练:

一群群鱼儿在河里游来游去,有的,有的,有的,真快活啊!

师:说得真棒!我们在读这句话的时候应该怎么读呢?(读出小鱼的高兴来。)

师:对啊,要把鱼儿的欢快表现出来。谁来试一试啊!(学生朗读。)

第3句

(1)师看图引说:瞧,清清的河水像镜子一样倒映着__________________。

(2)比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。

/河水倒映着青山、绿树和小桥。

\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。(第二句描写得更具体,生动)

师:河水到底有多清啊,我不想听你解释,只想听你读。(生读。)指名读、齐读。

师:多清的河水,多美的倒影,多想生活在小河边啊!你还从哪里感受到了月亮湾的美丽?

第6句:

1、指名读。(板书:农田)(2)比较句子

/过了石桥,是一片农田。

\过了石桥,是一片绿油油的农田。

(3)指导朗读,

3、观察顺序

(1)出示图片,想一想,课文是按怎样的顺序将“村前”的美景介绍给大家的?

根据学生叙述,在图上出示文字(小河、河上、河里、河岸、农田)

(2)配乐朗读课文第二段,再次感受月亮湾的美。

(3)让我们把月亮湾的美景记在心间,小组内练习背诵,可以借助图片、板书来背诵,汇报。

过渡:刚才我们欣赏了月亮湾村前的美景,现在让我到村后去看一看,听一听。

4、学习第三自然段。(1)村后的景色又是怎样呢?谁来读一下?

(2)听了他的朗读你看到了什么,又听到了什么?

(3)从“一片”你体会到了什么?“茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声”你又感受到了什么?

(4)是呀“山美,水美,劳动创造生活美。歌声,笑声,到处传来幸福声”,让我们一起读一读最后一段。

5、学习第四自然段:

⑴你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)

⑵指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。

四、总结全文,延伸拓展,作业。

月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。