1、不含括号的三步混合运算教学目标｜教案在线预览

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不含括号的三步混合运算溧阳市古渎小学张志豪教学内容:苏教版四年级数学上册第70-71页例1、试一试,练一练和练习十一第1-4题。教学目标:1、使学生在具体的问题情境中,理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。2、使学生在解决实际问题中,自觉按运算顺序进行计算,强化数学的规则意

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所属课文：1、不含括号的三步混合运算

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2024-05-20 07:44:48

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学校：溧阳市文化小学

1、不含括号的三步混合运算教学目标

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关键词：1、不含括号的三�…教学目标

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不含括号的三步混合运算

溧阳市古渎小学张志豪教学内容:

苏教版四年级数学上册第70-71页例1、试一试,练一练和练习十一第1-4题。教学目标:

1、使学生在具体的问题情境中,理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算。

2、使学生在解决实际问题中,自觉按运算顺序进行计算,强化数学的规则意识和应用意识。

3、使学生在学习活动中,培养认真、严谨的学习习惯和自主学习、合作交流的学习方式。

教学重、难点:

理解和运用不含括号的三步混合运算的运算顺序。

教学准备:

课件

教学过程:

一、复习

120÷6×5 110-35+55 51+36÷3 35×2-20

提问:在做这些算式时,应该要按怎样的运算顺序来计算?

二、自主探究,学习新知

1、教学例1。

1、下棋是同学们喜爱的一项活动,为了丰富大家的课余生活,老师正在文体商店为大家购买中国象棋和围棋。请仔细观察,从这幅图中我们可以知道哪些信息?要解决什么问题?根据这些信息,我们一起去看看王老师买棋时遇到了什么数学问题:

演示例题,指名说说图上的信息:

买3副中国象棋和4副围棋。象棋的单价是12元,围棋的单价是15元

读问题:她一共要付多少元?

这是一道购物的实际问题,遇到这类问题你马上会想到哪个基本数量关系式?复习:单价×数量=总价

2、学生尝试列式,并交流:

(1)分步列式:12×3=36元15×4=60元36+60=96元讲评:指着分步列式,让学生明确每一步算式的意思。明确:要用象棋的单价乘象棋的数量等于象棋的总价,围棋的单价乘围棋的数量等于围棋的总价;分别算出两样棋的总价加起来就是一共要付的钱。

(2)提问:如果列成综合算式解答这道题,综合算式可以怎么列?

根据学生回答板书:12 ×3 + 15 ×4(揭示课题:不含括号的三步混合运算),你会算吗?试试看。

(3)教师引导学生计算。

出示两种算法:

A、12×3 + 15×4 B、12 ×3 + 15×4

=36 + 15×4 =36 + 60

=36 + 60 =96

=96

指出:这两种方法都是正确的,那请你比比看,哪一种计算过程更简便?简便在哪里呢?

2、教学“试一试”。

(1)出示试一试:150 + 120 ÷6 ×5

请同学们在本子上试一试,再互相说一说它的运算顺序。

(2)课件出示试一试答案:150 + 120 ÷6 ×5

=150 + 20 ×5

=150 + 100

=250

3、引导归纳。

小组讨论:想一想,在没有括号的算式里,如果既有乘、除法,又有加、减法,要按照怎样的顺序计算?

归纳:在没有括号的算式里,如果既有乘、除法,又有加、减法,要先算乘、除法,再算加、减法。

三、巩固应用

1、先说说运算顺序,再计算。

出示: 240÷6-2×17

51-36÷3+25

指名学生说一说。

2、计算诊所:(出示练一练2)

课件出示这两道算式,它们的运算对吗?请你仔细观察,把不对的改正过来,然后同桌互相说一说它们分别错在哪里。

3、做练习十一第2题。

(1)学生仔细观察这两组算式,比较一下,它们有什么相同和不同的地方?

(2)独立完成计算。

4、做练习十一第4题。

(1)提问:题目的已知条件有哪些,要求的问题是什么?

(2)指名说一说:要求合唱组有多少人?先要求什么?列综合算式解答,并组织反馈。

四、课堂总结

通过这节课的学习,你学到了什么?能大家一起说说吗

关于本教案的常见问题

Q：1、不含括号的三步混合运算教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、不含括号的三步混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1、不含括号的三步混合运算教学目标