18 让灯亮起来优秀教学设计内容

小学三年级科学下册《让灯亮起来》教学设计

教材分析:通过活动学习简单电路的构成,理解简单的电路在生活中的应用。

教学目标:1、让学生在活动中掌握简单电路的构成。2、引导学生设计探究,鼓励大胆实践,培养学生的创新意识。3、体验电在生活中的广泛应用,启蒙学科学用科学的意识。

教学重点:掌握简单电路的结构

教学难点:设置简单电路

教具:台灯一盏、手电筒一个、小电动机一个、1.5V干电池两节、手机电池、纽扣电池、太阳能电池、开关(或电位器)一个,10cm导线三根、电动玩具、发光玩具、音乐贺岁卡、剪刀一把。

学具:1.5V干电池两节、10cm导线三根、小电珠一个、开关一个。

教学过程:

一、导入。师:生活中有各种各样的灯。有用来照明的电灯、吊灯、台灯,有用来装饰生活的霓虹灯、彩色射灯,这些给我们工作、学习带来许多便利,让我们的生活色彩斑斓。今天我带了一些灯(教师开灯演示)。你知道这些灯是怎样亮起来的吗?

二、认识电池。师:对,是电让这些灯亮起来的。生活中照明用的电是发电厂送来的,那你知道使手电筒、音乐贺岁卡闪亮的电是哪儿来的?是能储存电的电池在供电。你们见过哪些电池?让学生回想一下。

师从纸盒中拿出各种电池,让学生说这些电池用在什么物品上。

师:世界上第一个电池是二百多年前,意大利科学家亚历山德罗.伏打发明的。这些电池都是化学原料制作的,用完后随便丢弃会污染环境。

三、探究简单电路。

1、让小灯泡亮起来。请学生拿出一段导线、小电珠、一节电池。师:有了电池怎样连接才能让灯亮起来?你准备怎样连接导线、小电珠、电池,试一试?师巡视指导。评价激励。多媒体演示连接法,根据连接图点拨:让电池里的电顺着导线从电池的一端流出经过小电珠的灯丝,再顺着导线流回电池另一端,小电珠就亮了。

2、认识开关。师:我们生活中的电路都是这样工作的,怎样才能随时控制小电珠亮与不亮呢?对,加一个开关,你知道开关是怎么工作的吗?是控制电路连通与断开的,这是一个开关。边讲边用刀闸开关演示连通与断开。师:这是我收集的一些电路开关。它们在电路中都发挥着电路通断的控制作用。简要介绍不同开关的用途。

3、学生探究带开关的电路的设计与连接。给学生装两节电池的电池盒、一个开关、几条导线。师:你能用这些材料最多连接出几种电路?你认为可以有那些连接方法?激励创新。学生开始设计连接方法,让学生进行简单交流,小组讨论,确定几个方案。小组一起连接,教师巡视指导,多帮助有困难的小组。

4、你能根据提示把你连接的电路画下来吗?多媒体演示电池、导线、小电珠的表示符号。电池用“2”或“|| ”表示,小电珠用“U”或“á”表示,开关用“––”表示,导线用“—”表示。每位学生发放两张白纸,可以用彩笔画。格式如:

姓名:

我是这样连接的:

5、交流线路图,每组选代表在投影仪上做汇报。根据时间及学生活动情况,安排一个或几个学生展示。发现问题应让学生自己按图连接一下,更正错误。评价学生探究过程中的情感态度,活动方法,知识应用意识,想象力,创造力。

6、你能说一下要让灯亮起来需要那些条件吗?电源或电池、灯或小电珠、导线、正确的连接方法。

7、给学生提供一些电动小玩具,生活常用的小电器,让学生说说它们的工作原理,还可以搜集一些有故障小电器让学生修理。

四、小结。我们生活中的照明电是220伏电压远远高于我们今天用的电池电压,很危险。请同学们不要靠近。今天我们能让小电珠发亮,明天我们就能让生活闪亮。再见。