2 笋芽儿教案和学案内容

《笋芽儿》教学设计

教学目标:

1.认识15个汉字,会认会写8个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文。

3.学习人物描写方法中的语言描写。

4.在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味生命,感悟笋芽儿的不怕困难的精神。

教学重点:

1.认识15个汉字,会认会写8个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。

2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文。

教学难点:

1.学习人物描写方法中的语言描写。

2.在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味生命,感悟笋芽儿的不怕困难的精神。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,导入新课

1.谜语导入:头戴尖尖帽,身穿节节衣,碰上一场雨,出来笑嘻嘻。(出示课件)谜底是:“笋”

2.齐读课题

二、初读课文,整体感知

1.我们按笋芽儿的生长顺序看看笋芽儿是怎样克服困难,看见美丽的世界的。

2.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

3.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

5.努力把文章读流利,有感情朗读。

三、生字认读,读准字音

1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?

2.出示生字指读:笋、弹、奏、缩、敢、雷、敲、响、痒、钻、侧、斜、挺、挤、探。

3.注音领读。

4.重点认读:弹、雷、响、钻。

(1)比较认知“响”和“钻”:两个字都是左右结构,由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。

(2)“弹”字强调多音字。“dàn”“tán”不同的语境中读音不同。在田字格里书写时要注意左右占格要均匀,把字写好看。

(3)“钻”字强调多音字。“zuān”“zuàn”不同的语境中读音不同。在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。

(3)“雷”也比较熟悉,是上下结构的,按照汉字书写的要求,书写时候注意衔接。占格要均匀,把字写好看。

5.猜谜语:

雨下在田地里。——雷

小羊生病了。——痒

6.开火车读准字音。

四、情景朗读,感知文本

导学:笋芽儿是怎样钻出地面的呢,大家想不想知道?一起来学习《笋芽》。

1.沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘一边在绿色的树叶上弹奏着乐曲,一边轻声呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,快醒醒,春天来了!”(注意儿化韵,怎样读得有韵味呢?)

2.笋芽儿醒了,听了春雨姑娘的话,对竹妈妈说:“妈妈,我想到外面去。”竹妈妈说:“外面还很冷,你不怕吗?”笋芽儿有点儿怕,缩着身子不敢动。(笋芽儿怕什么呢?)

3.轰隆隆,轰隆隆,雷公公敲响了大鼓,用大嗓门儿呼唤着笋芽儿:“笋芽儿,勇敢些,快出来吧!外面可美了!”(雷公公的大嗓门你有吗?)

4.笋芽儿听了,心里直痒痒。她给自己鼓了鼓劲儿,又对妈妈说:“妈妈,我不怕,我要出去。”竹妈妈点点头说:“好孩子,去吧。到外面去看看吧”(戴上可爱的头饰把笋芽儿和妈妈的心思表演出来好吗?)

5.笋芽儿高兴极了,一个劲儿往上钻。突然,她的头被一块硬硬的东西挡住了。怎么也顶不动。笋芽儿有点儿灰心,呜呜地哭了起来。(看谁读得出笋芽儿的心情变化!)

6.这时,她听到了妈妈的声音:“好孩子,别灰心,只是一块小石头。你试试,从它的侧面钻出去。”(哪些词语可以体会到妈妈的鼓励呢?)

7.雷公公的鼓敲得更响了,春雨姑娘的雨丝洒得更密了,他们都在给笋芽儿加油呢。(笋芽儿,加油!笋芽儿,加油!)

8.笋芽儿斜着身子往上一钻,再用力一挺,哈,石头被挤到一边去了!笋芽儿探出头,悄悄地向外面张望。(笋芽儿有些害羞呢!)

9.啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!(“多么……多么……”这一组句子应该怎样读呢?可不可以试着说一句话用上这一组“多么”呢?)

结合情景,读好课文。

四、课堂展示

分角色朗读课文,看谁读得最好!

五、学写生字

课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。

1.出示生字:曲、挡、吗、唤、姑、娘、悄、芽。

2.指导学生观察写法。板书笔顺。

3.打开优教学生字。讲解生字的意义与写法。

重点学习:“姑、娘、吗、唤”的注意要点。(预设:“女”“口”做偏旁的变化。)(想一想其它“女”“口”字旁的字。)

4、学生临习生字。

六、巩固练习

1、打开“基础训练-《笋芽儿》”,一起来闯关吧!