哪种材料硬优秀公开课教案

第2课哪种材料硬

教学目标

科学概念:

1.物理性质可以用来描述材料,比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。

2.材料的硬度越大,就越能防止别的物体破坏它的表面。

过程与方法:

1.用简单测量的方法检验材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性。

2.选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观:

1.发展对物质世界的探索兴趣。

2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。

3.增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。

教学重点比较材料软硬的方法。

教学难点选择适当的词语定性描述金属的特征

教学准备

学生(每小组):木头、卡纸、金属和塑料。

教师准备:课件木头、卡纸、金属和塑料。

教学过程

一、引入、

出示课件

老师这给大家带来了两位朋友,分别是橡皮和海绵,用我们学过的观察方法观察一下他们有什么不同?(学生自己观察后回答)

你用什么办法进行观察的?(如学生可能用眼看他们颜色、大小、形状等不同.)

除了用眼看的方法,你还有什么方法观察?(鼻子闻。用手摸感觉到光滑鱼粗糙的不同,还有软硬不同等。)

你用手怎么做感觉到他们的软硬不同的?(用手捏的方法感觉到他们的软硬)

二、认识硬度,橡皮硬,海绵软,说明物体有软有硬,这就是硬度。

三、比较硬度

1.比较铁钉和木头的软硬,出示铁钉和木头,说说它们谁更硬一些?你是怎样观察到的?你用刚才捏的办法能观察到他们的软硬吗?是怎样观察到的?

①学生说说自己的原先观察结果,可能会出现方面,那金铁钉和木块谁更硬一些(用捏的方法都不易区分它们的软硬)

②提出:判断一种材料是否比另一种更坚硬,可以用刻划的方法,若能在另一种材料表面划出痕迹,就表示它比较硬,反之则可能硬度相同或较小。

③学生尝试用木头在金属上刻划或金属在木头上刻划,看怎样做能划出痕迹。

3.比较木头、卡纸、铁片、塑料片这四种材料的硬度

①给你四种材料它们的硬度又是怎样刻画才能比较出来的的?(学生汇报)

②可以怎样刻画才能做到不重复,不遗漏?

③怎样做到有序地观察?(出示书P48的记录表)

④实验中需要注意哪些方面?(根据学生回答、教师再适当补充,出示活动题方)

活动提示:⑴依次选择其中一种材料,分别去刻划另两种材料的平面处。

⑵用力适度,并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。

⑶能划出刻痕的,在记录表格内打“√”,不能划出刻痕的,在记录表格内打“×”。

⑷要求每个人都操作一次,并且注意不要划伤手指。

⑸根据我们观察到的结果,将木头、卡纸、铁片、塑料片这四种材料按硬度从大到小的顺序排列?哪种材料最硬?

4、学生实验

5、汇报实验,并且总结这木头、卡纸、铁片、塑料片这四种材料按硬度从大到小的顺序排列?哪种材料最硬?

6、教师点评:我给大家一个简便的办法,我们数一数每种材料被刻画的痕迹有几条再进行比较。

四、认识金属

说说周围的物品中哪些地方用到了金属?

为什么用金属不用其它材料?金属还有那些特性呢?

观看视频认识金属的特性

1.易传热

将铁丝固定在方座支架上,在这个铁丝相同的距离用凡士林站上四个火柴棒,并且火柴棒乡下悬挂,点燃酒精灯,因为酒精灯的外焰温度最高,所以用酒精灯的外焰给金属丝的一段加热。观察到从加热这端的第一根火柴棒掉下,接着从加热这端的第二根火柴棒掉下, 2.能导电接着从加热这端的第三根火柴棒掉下,然后第四根掉下,说明金属容易传热。将电线两端的橡胶去掉露出金属,再导线两端的金属与电路检测器的两个接线点连接,灯泡亮了,说明金地湖到点电

3.延展性

用榔头轻轻敲打金属丝一端,观察铜丝发生了什么变化,并与另一端比较,发现金属丝经过敲击后变成了薄片。说明金属有延展性。

4.有金属

用金属制作的锅和勺子在光照下闪闪发光。用砂纸磨擦铁片、磨擦部位闪闪发光。这个现象说明金属有金属光泽。

五、饮料罐的故事

1.出示芬达饮料这是什么?你知道饮料罐是怎么制作的吗?组织学生观看饮料罐的制作过程?

2.讨论

①铝片之所可以做成饮料罐,主要利用了金属的什么性质?从哪张图片里看出来的?

②在易拉罐的制作过程中,要消耗哪些资源,会产生哪些问题?

③我们喝完饮料如何处理易拉罐?可回收材料还有哪些?

六、应用:通过今天学习了你你有什么收获?

七、拓展:材料有硬度的特点。还有别的特点吗?今后我们还会学习材料的其他特性。

八、作业:观察塑料制品十、课后反思:

九、板书设计

第2课哪种材料硬

硬度刻画

木片卡纸铁片塑料片

铁片塑料片木片卡纸