买铅笔教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

买铅笔一、谈话导入师:同学们,你们买过文具吗?开学之前,小兔妹妹也要去买文具,让我们去看看它是怎样买文具的,好吗?(课件)二、探究新知:1、在袋鼠妈妈的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔,(1)你发现了哪些数学信息?(师相机板书)(2)你可以提出怎样的数学问题呢?(3)要想解决“还剩几根铅笔”应该怎样列式

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2018-06-20 07:56:00

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学校：宽甸满族自治县宽甸镇西门外小学

买铅笔教学设计及教案分析

未知

2018-06-20 07:56:00

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关键词：买铅笔教学设计及教案分析

正文

买铅笔

一、谈话导入

师:同学们,你们买过文具吗?开学之前,小兔妹妹也要去买文具,让我们去看看它是怎样买文具的,好吗?(课件)

二、探究新知:

1、在袋鼠妈妈的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔,

(1)你发现了哪些数学信息?(师相机板书)

(2)你可以提出怎样的数学问题呢?

(3)要想解决“还剩几根铅笔”应该怎样列式呢?

(4)生:15-9= (师板书)

(5)你能说说自己是怎么想的吗?为什么用减法解决呢?

2、探索算法:

同学们真了不起!知道了从整体15根中,拿走一部分9要用减法解决。接下来就请同学们利用手中的学具探索15-9=几呢?老师希望你不但能算出结果,还要说明白你为什么这样算?你是怎么想的?

3、汇报交流

谁探索出结果了?说一说你是怎么想的?

生(1):我是用数一数的方法算的。

我有15根小棒,买走9根,就要数出来9根,1,2,3,4,5,6,7,8,9还剩1,2,3,4,5,6根,所以15-9=6

生(2):我是用分数的方法算的

我把15根小棒分成10根和5根,从10根中减掉9根,还剩1根,1根加上原来的5根等于6根,所以15-9=6(板书:10-9=1 1+5=6)

师:谁听懂他的想法了?能给大家再说一遍吗?

师:真是个会倾听的孩子。

生(3):我先把9分成5和4,15-5=10 10-4=6 所以15-9=6(板书15-5=10 10-4=6)

师:谁也用这个方法了?你能再说一遍吗?

生(4):我是用想加法算减法的方法算的。因为9+6=15 所以15-9=6 同学们真棒!想出了这么多的算法,真是些爱动脑思考的好孩子。你还有别的方法吗?(如生没答,师指黑板上提前画好的计数器,这位朋友你还记得吗?请他帮助算一算好吗?)

生(1):我先在十位上拨1颗珠子,在个位上拨5颗珠子,代表15。个位上5减9不够减,十位上1颗珠子相当于10,10-9=1,所以把十位上的1拨走,我就在个位上拨1颗珠子,加上原来的5颗珠子,也就是6

师:说得真好,谁能再来演示下?

老师不大明白十位上一颗珠子哪去了?个位上为什么又加上一颗珠子呢?

学生回答后,教师及时给予鼓励,“你的理解真透彻啊!”

师:同学们想到了这么多方法计算十几减9的题,(板书十几减9)你最喜欢哪种方法呢?用你喜欢的方法算一算这两题吧!12-9=?17-9=?

提问:你是怎么想的?

三、巩固应用

接下来老师想考考大家了,你们敢接受挑战吗?轻轻打开数学书,做练一练

1—3题,要求书写工整,3分钟完成,开始。

接下来难度要升级了,练一练4—5题,仍要书写工整,3分钟完成,开始。四、总结收获

这次快乐的数学探索之旅马上就要结束了,想一想这节课你收获了什么?

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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