习作公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

作文童话教学设计教学目标:1.进一步弄清童话特点,学习编写童话故事。2.通过创编童话,培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。3.使学生在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的欢乐。教学重点:1.了解童话的特点,学会写童话。教学难点:根据真实的故事展开丰富的想象,感受童话故事带来

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-23 13:36:00

来源学校

学校：宣城市宣州区棋盘学校

习作公开课教案

未知

2018-04-23 13:36:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：习作公开课教案

正文

作文童话教学设计

教学目标:

1.进一步弄清童话特点,学习编写童话故事。

2.通过创编童话,培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。

3.使学生在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的欢乐。

教学重点:

1.了解童话的特点,学会写童话。

教学难点:

根据真实的故事展开丰富的想象,感受童话故事带来的快乐。

课前准备:

多媒体课件

教学流程:

一、谈话导入

1.提问学生:我们学过的童话有哪些?(生:《皇帝的新装》、《两个名字》等等)

2.讲述《两个名字》,得出童话的三个特点:(1)生动的故事; (2)鲜活的人物

形象;(3)告诉做人的道理。并结合时事对每一条进行讲解,让学生领会其中精髓。

3.引出:要想写好童话的条件:(1)丰富的想像力;(2)语言要有依据。

二、听写故事开头片段,引出故事时间、人物角色、起因。

1. 师出示松鼠图片,明确故事主人公。提问:谁来说说松鼠?

2. 生答(短句或段落)。师把十一个同学的发言整理成了一段通顺的话复述出来。

3. 师提问:如果让你在“松鼠”前加上一个修饰语,你认为是什么样的松鼠?生互相交流后回答——活泼、可爱等。

4.老师听写故事开头片段(一)的四句话(点四个同学到黑板上写),提醒学生书写格式正确、字迹工整,师边听写边评价。( )松鼠一家忙着采集松果。

( )冬天快要到了,枯黄的树叶纷纷飘落下来。

( )小松鼠高兴得说:“哈哈,今年过冬咱们不用愁了!”

( )仓库里堆满了小松鼠最爱吃的核桃。

5.指个别学生读,引导学生通过生动地朗读来体会课文内容。

6.让学生给这四句话标上顺序,指学生按顺序读。

7.不看这四句话,让学生说说刚刚听写的内容。

8.听写故事开头片段(二)

一天早上,小松鼠到仓库里吃核桃,结果发现仓库里一个核桃也没有了。他连滚带爬的喊着:“不好啦,不好啦,仓库里的核桃全被偷走啦!”开始写。教师巡视,纠正标点,点名学生读。

三、根据生活经验,启发学生大胆想象是“谁”偷走了核桃,续写童话。学生大胆想象——狐狸、猴子、蚂蚁等等。

四、出示故事背景

师:我告诉大家核桃哪里去了。北京景山公园的野生松鼠,偷走核桃的不是小松鼠,是人!(课件出示报纸新闻,标题是《小松鼠过冬核桃被游客偷走》《朋友你动了小松鼠的核桃吗》??)

五、引导学生想象被偷走核桃的松鼠的结局。

六、布置作文:给大家40分钟的时间来写,想象要大胆、合理;题目要醒目。500字以上。

第二课时略

板书设计:

童话

生动的故事

鲜活的形象

做人的道理

关于本教案的常见问题

Q：习作公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

习作公开课教案