资料摘要
《开会啦》教学设计王窈一、教学目标1.巩固“十几减7、6”的计算方法,使学生能熟练进行计算。2.让学生经历数学信息的收集、问题的提出和解决的全过程,培养学生分析和解决实际问题的能力。3.加强数学与生活的联系,体会生活中处处有数学,培养学生学习数学的积极情感。二、重点难点重点:巩固“十几减7、6”的计
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- 2018-04-26 09:12:00
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开会啦教案板书设计
未知
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关键词：开会啦教案板书设计
正文
《开会啦》教学设计
王窈
一、教学目标
1.巩固“十几减7、6”的计算方法,使学生能熟练进行计算。
2.让学生经历数学信息的收集、问题的提出和解决的全过程,培养学生分析和解决实际问题的能力。
3.加强数学与生活的联系,体会生活中处处有数学,培养学生学习数学的积极情感。
二、重点难点
重点:巩固“十几减7、6”的计算方法,解决简单的实际问题。
难点:熟练进行“十几减7、6”的计算,理解用减法计算的道理。三、教学过程:
(一)激趣导入
小游戏:抢板凳
摆放7把椅子,请11位同学上来抢板凳,每人只能坐一把椅子。师:有11位同学来参加游戏,可是只有7把椅子,每人一把椅子够坐吗?
生齐答:不够。
师:对,这7把椅子不够这11位同学坐。你能根据这个数学信息提出数学问题吗?
学生思考,相互说一说。
生:还缺几把椅子?
师:非常好,老师没有讲同学们就自己提出了数学问题。那咱们就用前面学过的知识来解决这个问题好吗?
(设计意图:创设小游戏的故事情境,用多媒体课件进行播放,能非常好地吸引学生的注意力,用学生们喜欢的小游戏让学生的注意力迅速地被吸引到本节课所学知识中来,为学生的课堂学习创设了良好的学习氛围。)
(二)合作探究
师:现在请同学们拿出课前准备的圆形纸片和三角形纸片,
小组合作在桌子上摆一摆,想一想,看能不能解决这个问题。
学生活动,教师巡视指导。
学生汇报,说一说是怎样想的。
生1:我们组是这样摆的,用11个圆形纸片表示11学生,用7个三角形纸片表示7把椅子,一个一个对应地摆出来,还剩下4个圆形纸片没对应的三角形纸片,也就是说还差4个圆形纸片没对应的三角形纸片,也就是说还差4把椅子。
师:同学们刚才用摆一摆的方法知道了还缺4把椅子,表现的真不错,那么同学们能不能用计算的方法列式的方法来解决这个问题?小组合作探讨。
学生汇报。
生:求还缺几把椅子,就是求7与11相差几,只要用学生的人数减去椅子的把数就可以了。列式为11-7=4。
小结:还缺多少,就是求这两个数相差几,只需要用较大的数减去较小的数就可以了。
(三)巩固新知
1、开火车游戏。用卡片进行口算练习。
12-6= 16-7= 15-8= 16-9= 14-6=
17-8= 13-7= 11-6= 12-9= 18-9=
2、菲菲折了14朵,聪聪折了6朵,聪聪在折几朵就和菲菲的一样多了?
学生独立做,做完后小组交流,最后集体订正。
3、教材第9页“练一练”第4题,学生独立试做,做完后说说自己是怎样想的。为什么做得又对又快?
这一题主要是让学生进行想加算减的算法练习,让学生能熟练进行十几减几的计算。
(设计意图:练习的设计注意了趣味性和层次性,让学生在快乐的感受中学习数学,避免了学生学习数学计算容易产生的枯燥无味的感觉,有利于培养学生积极的数学情感。)
(四)小结作业
同学们,这节课你学到了哪些知识?回家后与你的爸爸妈妈交流一下吧!
作业:课本第9页第1、2、4题。
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