6.克和千克教案设计（一等奖）

《克和千克》第一课时教学设计

黄惜玉

【学情分析】

《克和千克》是小学数学二年级下册的内容,克与千克对于二年级学生来说,一是生活经验不多,二是比较抽象,因此学生接受起来比较困难。为了帮助学生更好地认识克和千克,在教学设计上,特别注意强化学生的实践活动。本节课将观察、动手操作、演示、实践运用等有机地贯穿于教学各环节中引导学生在感知的基础上加以抽象概括,通过实践活动让学生对克和千克有一个初步的感性认识,突出重点,突破难点。

【教学目标】

1知识与技能:认识质量单位:克和千克。知道1千克等于1000克,并能进行千克与克之间的换算。

2数学思考:在具体生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克,使学生知道用秤称物体的方法,能够进行简单计算。

3问题解决:经历解决实际问题的过程,体会观察、比较、猜想与验证等数学方法。

4.情感态度:在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识,感受数学与生活的密切联系,培养学数学的兴趣。

【教学重点】

感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念。

【教学难点】

克和千克质量观念的建立。

【教学准备】

多媒体课件、秤、硬币、盐等

【教学过程】

一、生活情境导入

师:(出示图片)前几天,这几位小朋友陪家长去超市买了一些物品,从图中你知道了什么?生:6个苹果重1千克;一盒饼干重110克;一桶豆油重5千克。

师:你有什么发现吗?

生1:有的后面带“克”,有的是“千克”。

生2:比较轻的物品用“克”作单位,比较重的物品用“千克”作单位。

师:同学们说得非常好,表示物品有多重,可以用克或千克作单位。

【板书课题:克与千克】

二、认识测量质量单位的工具。

师:你是怎么知道这些物品的质量的呢?

生:秤的。

师:用什么秤的?所以秤就是用来……(测量物品的质量)

师:生活中有哪些秤呢?(学生汇报后,老师介绍几种秤以及简单的用法)

三、认识“克”和“千克”,建立克和千克的重量单位概念

1、初步认识克和千克

师;秤的家族中有那么多的成员,他们都能用来称物品的重量,那么怎么才能精确地表示出物品有多重呢?

今天,我们就要来认识两个重量单位:克和千克(板书)

(1)知道1克的实际重量

师;我知道小朋友们带来了1个2分硬币,把它放在食指上掂一掂,感觉怎么样?

师:我们用天平来测测它有多重,我们将2分硬币放在左边的托盘里,游码放在1克重的位置,天平的左右两边基本平衡了就说明2分硬币的重量约是1克。

(2)感知1千克的实际重量,知道1千克=1000克

问:小朋友们还带来了什么?

把它放桌上,看看一袋盐重多少克?2袋这样的盐重多少克呢?谁能列出一个乘法算式? 500×2=1000(克)

=1(千克)(板书)

师:千克和克都是重量单位,1个千克就等于1000个1克

1千克=1000克

四、巩固已学知识

1看天平示意图,说出物品的重量

2填空

2000克=()千克

6千克=()克

4千克500克=()克2千克+300克=()千克3抢答

填上合适的质量单位。

(1)1 个鸡蛋重约50();

(2)小军的体重约20();

(3)小红的书包重约5();

(4)一条鱼重约2000();

(5)一个西瓜重约6();

(6)一头大象重约4000()。

五、课后习题

2写出体重

3、思考题

1 千克棉花和1 千克铁比较,哪个重一些?

六、课外拓展

1世界上最小的鸟是蜂鸟,大约只有2 克重。

2 世界上最大的鸟是鸵鸟,大约有100 千克重。它的一个蛋就重1 500 克。七、作业

我是一名小调查员