百花园六优秀教学设计范文

《百花园六》教学设计—富屯街道中心小学张秀营教材:语文S版二年级下册

课文:百花园六

板块:教学设计—第一课时

内容简析:

百花园六安排了“语海畅游”、“读读背背”、“语文大课堂”三大部分内容,教学以新的课标为指导,力求在优化课堂结构、口语交际教学上有所突破和创新,促进学生自主、合作、探究地学习。本课时在教学设计上体现以下几点:

1、创造性利用图片,创设相似的活动情景,让学生积极参与,大胆展示,互动交流。

2、注重激发学生阅读的兴趣,积累词语的好习惯,注重知识的延伸和拓展。

3、体会通过动作描写,提示人物内心的表达方法。

一、教学目标

1. 拓展词汇,熟记互为关联的词语,养成积累词语的好习惯。

2. 初步学习通过动作描写,提示人物内心的表达方法,这样使句子更生动、具体。

二、重难点:

重点:熟记互为关联的词语,养成积累词语的好习惯。通过动作描写提示人物内心的表达方法。

难点:举一反三,会用动作描写反应出人物内心的特点。

三、教具准备:

课件、小组举牌

四、教学设计

《百花园六》第一课时

(一)、谈话导入(用时1分)

同学们,春天来了,你们想不想到百花园里走一走。让我们现在就出发吧,希望大家在这次语文实践活动中,有丰厚的收获。板书课题:百花园六

(二)、探究新知(共30分)

1、连一连、记一记(猜词游戏大比拼,用时15分)

(1).观察图片,猜一猜此图用一句相对词语表示出来。板书:前人栽树,后人乘凉。

(2).通过相对词语的含义,说出相对词语。板书:万事俱备,只欠东风。

(3).通过观察会意图,猜出相对词语。板书:种瓜得瓜,种豆得豆。

(4).通过排列顺序,说出相对词语。板书:百尺竿头,更进一步。

(5).观察图片,猜一猜此图用哪句相对词语表示最合适。板书:千里之行,始于足下。

(6).举一反三(巩固提升):知识的拓展延伸。

设计意图:在连一连、记一记中我采用了观察图片、排列顺序、会意猜词等方法让学生熟记相对词语。通过小组合作探究,最后大比拼说出图片所表示的相对词语,体现出了小组合作交流、开拓创新,积极动脑。最快完成任务的小组奖励“小星星”。通过有趣的图片,使学生更直观、更清晰地了解图片意思,更有助于学生熟记。通过游戏性学习,激发了学生的学习热情,使学生在学中乐,乐中学,更有助于本节课教学目标的完成。

2、读一读,想一想画线部分有什么作用?(用时15分) (1).“波斯猫非常失望,边走边叹气:“唉!到哪儿才能找到快乐呢?”让学生做出“边走边叹气”的样子,体会波斯猫内心的失望。

(2).小鹿擦擦汗说:“不,不到一年了,只剩下三百六十四天了!”也是让学生做出“擦擦汗”的动作,体会小鹿内心的坚定与决心,不受他人的消极态度所影响,做事不能半途而废。

(3).小扎西说:“欢迎到我家来做客!”同样让学生做出动作,体会小扎西的热情、好客。

(4).举一反三(巩固提升)

设计意图:通过学生戏剧性表演出人物的动作神态,体会到人物当时内心的感受。了解什么是动词,会举一反三,通过动词体现人物内心的感受,这样会使句子更加生动、具体。为今后的写作作了铺垫。

(三)、巩固提升

此环节已融合在探究新知中分题巩固练习。

(四)、总结回顾(用时4分)

采用常态化问句,这节课你学到了什么?学生可以自由说一说这节课所学的知识,既提高了学生的语言表达能力,又对本节课所学的知识作了总结。

(五)、板书设计

百花园六

前人栽树万事俱备种瓜得瓜百尺竿头千里之行 更进一步后人乘凉始于足下只欠东风种豆得豆