8 猴子种果树教案2

8、猴子种果树

教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,学会默读课文。

3.理解课文内容,懂得做事要有耐心和恒心。

教学重点:

学会本课生字,理解由生字组成的词语。

教学难点:

理解课文内容,懂得做事要有耐心和恒心。

教学准备:多媒体课件

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

前置性学习

借助拼音正确、流利地朗读课文。

一、导入。

1、今天我们要来学习《猴子种果树》的故事。板书课题,齐读课题。

2、读了课题,你想知道些什么?(猴子种了哪些果树?成功了吗?)

3、这些答案都在课文中,赶紧打开书读一读吧!

二、初读课文。

1、自读课文,读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

2、检查自读效果:

(1)出示词语:浇水施肥拔掉改种

耐心不着急等不及

指名读,相机正音。

第一行的词语都跟种树有关

不着急就是——有耐心,等不及说明——没耐心

出示词语:浇水施肥耐心拔掉改变

谚语喜鹊杜鹃樱桃

(1)指名读,相机正音。

(2)齐读词语。

3、这篇课文主要讲了一件什么事?(一只猴子先种梨树,接着种杏树,然后种桃树,最后种樱桃树,结果什么树也没有种成。)

过渡:为什么猴子到后来什么树也没有种成?我们就一起去读一读这个故事。三、精读课文。

(一)学习第一自然段。

1、自己读读第一小节,边读边想你知道了什么?

①猴子很勤劳。你是从哪儿看出来的?(天天浇水、施肥)

②猴子心里很着急,很想马上就吃水果。你是怎么知道的?(天天、等着) 2、你能带着这种着急的心情来读好第一小节吗?指名读,齐读。

过渡:那猴子吃到梨子了吗?从课文中找一找,哪里告诉了我们。

(二)学习第九自然段。

1、指名读,师板书:什么树也没种成

2、猴子此时的心情怎么样?(伤心、难过、后悔)

3、你能读出猴子的心情来吗?指名读,相机评价。齐读。

过渡:猴子为什么什么树也没种成呢?学了2-8自然段再来回答这个问题。四、作业:

1、完成习字册。

2、课后把这个故事演一演。

第二课时

前置性学习:

听写词语,学会默读课文,理清文章脉络。

一、导入

现在请小朋友们快速地读一读第2-8自然段,想一想:猴子分别听了谁跟它说的话?

(一)学习2-8自然段。

1、乌鸦、喜鹊、杜鹃这三只鸟分别对猴子说了什么?请小朋友们再次读2-8小节,找一找分别是在哪几个自然段?

(乌鸦对猴子说的话在第二节,喜鹊对猴子说的话在第四节,杜鹃对猴子说的话在第六节。)

2、出示二、四、六自然段,仔细看看这三个自然段,你发现了什么?

(这三种鸟都说了一句农谚。乌鸦说的是“梨五杏四”,喜鹊说的是“杏四桃三”,杜鹃说的是“桃三樱二”。)

(1)点红“农谚”,齐读。什么叫“农谚”?(农谚就是农民伯伯们在劳动的时候总结出来的经验。)这三句农谚是什么意思呢?指名说。

“梨五杏四”是说梨树要五年才能结果,杏树只要四年就能结果。

“杏四桃三”是说杏树要四年才能结果,桃树三年就能结果了。

“桃三樱二”是说桃树要三年才结果,樱桃树只要两年就行了。

(2)你还发现了什么?(都说了一个问句。)

①出示:你有这个耐心吗?(生齐读。)

你能等得及吗?

你不着急吗?

②这三个问句有什么共同点吗?(都是反问句,意思都一样)

③既然意思相同,那到底是什么意思呢?(猴子等不及)

师:对呀。“你有这个耐心吗?”意思就是——(生:你没有这个耐心。)“你等得及吗?”意思就是——(生:你等不及的。)“你不着急吗?”意思就是——(生:你会着急的。)他们为什么都会有这样的想法呢?(因为他们都很了解猴子,所以帮猴哥着急呢。)

(3)这些鸟儿可真关心别人啊。你想当哪种鸟来对猴子说一说呢?你喜欢哪种鸟,把它所在的自然段读一读。生练习朗读。你喜欢哪种鸟?请你来读一读它所在的自然段。

指名读,师生相互评价。

3、听了鸟儿们说的话,猴子又是怎么想的,怎么做的?请小朋友们默读2-8自然段,用横线画出猴子的想法,用波浪线画出猴子的做法。

4、指名进行交流,并出示相应的3、5、7自然段,读一读。

5、这个问题很简单,大家也都答对了,可接下来的这个问题可有难度了。你们有信心解决这个问题吗?

出示填空:听了()说的农谚(),猴子知道()结果的时间比()结果的时间长,于是就拔掉(),改种()。

同桌相互练说。指名说一说。

6、说得越来越好了。那我们连起来把课文读一读。女生读2、4、6、8节,男生读3、5、7节。(男女生分读课文)

7、这只猴子那么勤劳,到最后为什么什么树也没种成?

生1:因为鸟儿们说什么,猴子就做什么,自己不动脑筋,没主见,所以什么树也没种成。

师:我发现你很爱动脑筋,如果猴子能像你一样就不会什么树也种不成了。(板书:没主见)

生2:因为猴子一直想早点吃到水果,性子急,所以什么树都没种成。

师:对呀,也就是书上说的没耐心,老师要用你说的词语——性子急(板书)生3:后来它一直种樱桃树,可是樱桃好吃树难栽,猴子它没本事种好。师:还有一个原因是——树难栽(板书)

二、指导表演。

1、这只猴子真是太没主见了,太没耐心了,换了你,你会怎么做呢?你现在最想做什么呢?(表演)

(1)小组之间练一练,可以加动作、神情等。

(2)愿意展示的小组,上台表演。

(3)表演,学生评价。

2、小朋友,猴子到头来什么树也没有种成,你想对它说些什么呢?

做任何事要有耐心,不要盲目听从别人的话。

3、如果你是猴子,你今后会怎么做呢?

4、知错就改,仍然是只好猴子,相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。三、教学生字

1、出示生字,学生认读。

2、你记住了哪个字?你怎么记住它?

3、师范写,生书空。

四、课堂练习。

1、比一比,组词。

拔()哥()猴()

拨()歌()候()

2、用直线将可以搭配的词语连起来。

乌鸦咕咕梨树四年结果

喜鹊哇哇杏树三年结果

杜鹃喳喳桃树五年结果

3、照样子,写句子。

例:你有这个耐心吗?

你没有这个耐心。

(1)你不着急吗?

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(2)你能等得及吗?

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五、课外延伸

搜集生活中的农谚。

六:板书设计

8 猴子种果树

种什么树种几年想法结果

梨五可等不及改种

杏四也等不及改种

桃三还是等不及改种樱桃二树难栽没栽活