20 台湾的蝴蝶谷ppt配套的教学设计及说课稿

《台湾的蝴蝶谷》教学设计

盘龙小学龚新春

第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过理解词句,了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。

3、展现蝴蝶谷奇特迷人的景象,引导孩子进入课文描写的情境,在读中感悟台湾蝴蝶谷的美景,激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

教学重难点:

利用现代教育技术——多媒体,展现蝴蝶谷迷人的景象,同时引导孩子进入课文描写的情境,在读中感悟台湾蝴蝶谷的美景,激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

教学工具:

多媒体

教学过程:

一.复习导入

1.今天老师要带小朋友们继续到台湾的蝴蝶谷去走一走,看一看。这是一次特殊的旅行,只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行带来的快乐!大家有信心吗?

2.看蝴蝶飞来了,我们先来跟它们打个招呼叫叫出他们的名字吧!(开火车读词语)

3、你能从这些词语中选择几个来介绍一下我们的宝岛台湾吗?

4、出示第一自然段,进行填空(回顾巩固)

二.细读课文

(一)学习第二自然段

1.解“谷”

台湾的山多,所以山谷也多。(教师板画“山和山谷”)谁来指指哪是“山谷”?为什么把这些山谷叫做蝴蝶谷呢?(指名读第二段)

(演示多媒体课件)

A、你们看到了什么?

B、从哪个词了解到蝴蝶非常多?点出“一群群”指名读,齐读,读出蝴蝶的多

C、这一群群蝴蝶,你觉得美吗?从哪里感受到的?点出“色彩斑斓”并指导朗读

D、我们把这两个词语带到句子里面再来感受一下,好吗?

2、出示填空:蝴蝶的颜色真多,有(),有(),还有(),真是()。看图同桌互练,指名说。

3、这么多美丽的蝴蝶是怎么来参加聚会的呀?学生回答

A、(出示句子)谁愿意做一只赶去聚会的小蝴蝶,来读读这句话呀?指名读

B、现在你们就是其中一只只美丽的蝴蝶,而梁老师就一只大大的蝴蝶,我们快一起飞到蝴蝶谷去聚会吧!来,前面是美丽的花丛,我们——飞过去!茂密的树林挡住了我们蝴蝶的去路,我们——穿过去!身下有一条小溪呢?我们——我们越过去!啊,终于我们赶到蝴蝶谷了!(课件配合)

C、在赶往山谷的路上,你们的心情怎样?能通过朗读表达出来吗?

D、出示句子:蝴蝶飞过花丛,飞过树林,飞过小溪,赶到山谷里来聚会。

蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。

可以改成第一句吗?为什么?

D、指导朗读:让我们一起再来感受一下蝴蝶的快乐吧!齐读第二自然段4、总结:因为台湾的山多,山谷也多,而且还吸引了这么多美丽的蝴蝶来这里聚会,所以把这些山谷叫做蝴蝶谷。

(二)学习第三自然段。

1.这么多,这么美的蝴蝶聚集在山谷里,我现在真是迫不及待地想走进蝴蝶谷去看看了。

2.我来读书,你们闭上眼睛用心感受。

3.你感受到的蝴蝶谷的景色是怎样呢?

点击:()的蝴蝶谷

4.既然蝴蝶谷里的景象这么非常迷人,那你们一定愿意再亲自读一读第三自然段。捧起书,大声地读!边读边想,蝴蝶谷里哪种景色最让你着迷?

1) 自由读课文

2) 又读了一遍,同学们对蝴蝶谷里的景象一定比谁都清楚了。谁来说说? 5.是啊,蝴蝶谷里的景象确实非常迷人,你看,在不同的山谷里有着不同的景象。我们先选这个山谷来参观吧!

1) 出示:有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。

2) 这个山谷的景象怎么迷人?指名给这种山谷起名字。

3) 总结:这个山谷里居然闪耀着金子一样的光芒,这里不是山谷,是蝴蝶的宫殿,金碧辉煌!蝴蝶谷里的景象真是太迷人了。谁来读读这句话,读出她的迷人!

4) 出示:有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,有随风飘去。

5) 哪里吸引你了?指名给这种山谷起名字。

6) 总结:这哪里是山谷,分明就是仙境,这蝴蝶就像是仙女门不小心撒下地花瓣嘛。蝴蝶谷里的景象真是太迷人了。把这种山谷的迷人之处读出来

过渡:台湾的山多,山谷也多,可是我们才参观了两个蝴蝶谷,算多吗?展开你们的想象,说说还会有哪些蝴蝶谷?

6、拓展:出示句式进行说话练习

(三)学习第四自然段。

1、过渡:正是由于蝴蝶的美丽、可爱,蝴蝶谷的景象迷人,所以吸引了大批的中外游客前来参观。这些小蝴蝶用自己怎样独特的方式来欢迎她们呢?指名回答。

2.现在老师是众多游客中的一员,你们来扮演小蝴蝶,热情地欢迎欢迎我,我

想看看书上说的到底是不是真的!

3、有这么多可爱的小蝴蝶来欢迎我,我真想一辈子都留在这里。来,我们一起充满热情地读读课文的最后一小节。

四、幻化成蝶,热情介绍

(1)你们发现了这么多漂亮的蝴蝶谷,收获可真大呀!怪不得蝴蝶谷吸引了大批中外游客。当游客们来到蝴蝶谷,这些小蝴蝶会怎样欢迎他们呢?会对他们说些什么呢?蝴蝶这么灵巧,又通人性,难怪作者称它们为——“小精灵”。

(2)蝴蝶们这么热情,游客的心情当然怎样?你们能读出那种兴奋吗?齐读第四自然段。

(3)假如我们小朋友们就是这些漂亮的蝴蝶小精灵,你热情地为游客们介绍我们“迷人的蝴蝶谷”吗?(生当小主人介绍蝴蝶谷)

【设计意图:学生以小导游的身份介绍蝴蝶谷,既内化了课文优美的语言,又活化了课文语言,完成了由吸纳到倾吐的过程】

五、结束行程, 学写生字。

1、各位游客:我们的台湾的蝴蝶谷之旅到此结束了!台湾不仅是闻名世界的“蝴蝶王国”,它还有很多风景名胜呢。(观看配乐风景画,简介台湾的名胜古迹和物产)因此人们称台湾是祖国的宝岛,欢迎各位下次光临台湾。现在我们静下心来学写本课的生字。出示生字:赶、景、撒、批。指名读,给生字找朋友。

2、请同学们认真观察生字,说说写这些生字时的注意点。

3、老师范写。

4、生在《习字册》上描红,仿影,临写。师巡视并提醒学生写字姿势。

六、拓展作业:

收集、积累一些描写色彩的词语。

附板书设计:

19 台湾的蝴蝶谷迷人