15 “黑板”跑了优秀教案案例

14、“黑板”跑了第二课时

[教学目的]

⒈正确、流利有感情地朗读课文,懂得引号的另一大用法。

⒉学习默读课文,能有条理地讲述课文的第三自然段。

⒊了解安培把马车后壁当黑板的原因是他正在专心思考科学问题,明白只有专注地学习,才能有收获。

[教学过程]

一、导入

1.同学们,昨天我们已经初读了课文《“黑板”跑了》,相信这儿的几个词语一定难不倒你。

物理学家科学研究

准备粉笔前移

心算计算演算

⑴指名分行读、齐读词语(如果学生在“物理学家”一词中读错,强调“物理学是自然科学中最基础的学科之一”)

⑵师:用心思考的孩子,请你告诉我,读了这些词,让你想到谁?(板书:安培)

二、学习第一自然段

⒈课文第一自然段介绍了安培。谁来读一读。(指名读)

出示课文第一自然段:两百多年前,法国有个著名的物理学家叫安培,他搞科学研究非常专心。

点红“著名”:换词理解——出名、闻名、有名

⒉你能用自己的话也来介绍一下安培吗?

出示句式:安培是。

提高难度:安培(怎么样)。

安培搞科学研究非常专心。

板书:非常专心

3.谁来读读,让我们来了解下安培?

谁再来介绍下?

⒊你想知道安培搞科学研究怎么专心吗?那让我们一起去两百多年前法国一条热闹的大街上,请小朋友读读课文的第二自然段,划出描写大街热闹的句子读读。

三、学习第二自然段

⒈出示课文第二自然段。自由读,交流

⑴一天,安培在街上散步,这是一条怎样的街呢?谁读给大家听听?红线画出:街上的行人、车辆来来往往,很热闹。

你从什么地方看出大街很热闹?(点出:来来往往)

来来往往是什么意思?

⑵视频:十九世纪欧洲热闹的街景。

你看了片段,还能用上什么词语来形容这来来往往的行人、车辆?(学生说)

出示:车水马龙人山人海川流不息

dǐng fèi

人声鼎沸

(齐读)

⑶指导朗读:瞧,大街上人多、车也多,真的是很热闹!你能把这“热闹”用朗读表现出来吗?

指名读——评价:你一定是看到了人哪、车哪川流不息的画面,所以把这“来来往往”读得这么好。

你一定是听到了大街上人声鼎沸的嘈杂声,所以把这“很热闹”读得这么好。

齐读——我们一起去感受一下热闹的场面,读好这一句。

⒉就在这样热闹的大街上,你想干什么?

可是安培是怎样呢?(指名读相关句子)

⑴画出:可是安培好像什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。

⑵比较句子:

①可是安培好像什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。

②可是安培什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。这两句话一样吗?不一样在哪?(学生交流)

在学生交流的基础上,师相机引导:

师:街心花园内鲜花盛开,许多行人驻足欣赏,安培看见了吗?可是他视而不见(板书:视而不见,跟读)

大街上嘈杂的声音安培听见了吗?可是他听而不闻(板书:听而不闻,跟读)

师:大街上是如此的热闹,但这些安培都不关注,所以他(引读)——好像什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。

⒊是什么事让安培视而不见,听而不闻呢?

齐读:原来,他正在思考一道数学题。

这时你想对安培说些什么?让我们一起来读好这两句话。

⒋小结:安培多专心哪,怪不得课文第一自然段说——安培搞科学研究非常专心。对身边的一切视而不见,听而不闻。安培专心得已经忘记了自己是在大街上散步呢!让我们一起来读读第2自然段,体会安培的那份专心。

(回到课文第二自然段的界面。)

四、学习第三自然段

⒈过渡:安培是怎么思考问题的呢?请读读课文的第三自然段。

⒉交流:

安培在干什么呢?可以用哪三个词语表示?(心算、计算、演算)开始他在干什么?

随着思考的深入,他需要什么?就在这时,他发现了什么?

指导读好“太好了!”如果你就是安培,正当你迫切需要黑板时,就有那么一块大黑板出现在你眼前,你心里怎么想的?

把你高兴、激动、兴奋地心情表达出来。(读“太好了”)

安培高兴地走过去,他做了什么?从“从口袋里掏出粉笔”你知道了什么?

3.回扣:同学们,安培就是这样——安培搞科学研究非常专心。

四、学习第四自然段(出示课文第四自然段)

1.师:算着算着

你听懂了什么?体会思考的时间长,安培已经忘我了。

⒉就在安培认真计算的时候发生了什么事?

看见“黑板”跑了,安培说了什么?他是怎么说的?从忙中你可以体会出什么?体会安培的专心,“黑板”跑了都没有醒悟过来,居然还对着跑掉的“黑板”说话。

可是“黑板”还在移动,安培做了什么?

什么叫“不由自主”?理解“不由自主”:“黑板”慢慢地向前移,安培就慢慢地跟;“黑板”移动快了一点,安培就跟得快一点;“黑板”越走越快,安培就越跟越快。安培的双脚完全不听自己的了,这就叫——不由自主。(指名读词语)

⒊安培演算得多么聚精会神呀!(板书:聚精会神)

⒋利用插图,想象说话:

马路边散步的漂亮小姐看见了,悄悄地对身边的女伴说:

戴礼帽的绅士看见了,心想:

马车上的乘客发现了,自言自语地说:

⒌师:可是,人们的议论,人们的诧异,安培一点都没有感觉到,他把所有的注意力都在哪?

这就是聚精会神地演算。

安培搞科学研究真是——出示:安培搞科学研究非常专心。

让我们一起来读好第四自然段

五、学习第五自然段

⒈引读:后来——那块“黑板”越走越快,安培觉得自己快追不上了。

这时他才发现,那不是一块黑板,而是一辆马车车厢的后壁。

⑴采访安培:安培呀,你刚才是怎么回事呀?

⑵点出“才”:跟了这么长时间,你才明白过来啊?

2.现在你知道课题中的“黑板”指什么吗?原来它不是真正的黑板,所以课题中给它加了一个引号。

同学们,这时,你想对安培说些什么呢?

⒊安培思考问题可不是一般的专心呀,那是——板书:在“非常”下加点

现在让我们一起再来读好第五自然段

⒋就因为安培有这么一股专劲,所以他才会成为两百多年前法国著名的科学家。

介绍安培的贡献:电流表图。

(安培在电动力学方面作出了巨大的贡献,为了纪念他,在现在的电表上,电流的强度单位就用安培的名字来命名。)

⒌安培多么了不起,让我们来夸一夸安培。(读第一自然段)⒍错把马车车厢后壁当成黑板的一件事情让我们清晰地知道了安培搞科学研究的专心。一起来读这个有趣的故事,感受安培搞科学研究非常专心。(读全文)

六、生字教学(字形上关注,范写一个“考”)

指导识记:培、计

七、课外延伸

1.收集有关专心学习的成语,做成小书签。

2、收集有关安培或其他科学家专心搞科学研究的故事,读一读。

3、把这个故事讲给家人听。

[板书设计]

14、“黑板”跑了

安培

视而不见聚精会神

非常专心

..

听而不闻全神贯注