认识乘法教学内容

认识乘法

江苏省昆山市石浦中心小学校王凤

教学目标:

1.在感知几个几的基础上学习乘法的含义,知道乘法算式中各部分的名称,会读、会写乘法算式。、

2.在与加法的比较中体会求几个几是多少用乘法写比较简便。

3.初步应用乘法概念观察生活现象,培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。

教学重点:初步理解乘法的意义。

教学难点:初步体会乘法和加法的联系和区别。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、引入新课

出示图片,创设动物学校的情境。

谈话:今天我们一起到动物学校去参观。动物学校的大门上写着一些加法算式。(出示算式)

2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 9+1+6 2+2+2+2+2

提问:观察这些加法算式中的加数,你能把这些算式分成两类吗?跟同桌商量一下。

追问:你是怎样分的?其他的小朋友听明白了么?谁来说一说。(左边加数都相同,右边加数不相同)

追问:我们来看左边的这组算式,每道算式中相同的加数是什么?有几个相同的加数?是几个几相加?

二、认识几个几相加

1.出示例题

谈话:让我们一起走进动学校看看。请小朋友仔细观察,从图中你看到了什么?

提问:你能说说这些小动物是怎样排列的吗?

谈话:是的,2只2只这样排列的,这里有2只,这里有2只,这里也有两只,可以像这样在书上标出来。

提问:你能快速的找出一共有几个2吗?

一共有3个2只(我们可以这样数:一个2只,两个2只,三个2只)数给你的同桌听一听。

提问:你能列出加法算式吗?这个算式表示几个几相加?

提问:鸡又是怎样排列的?你能在书上也标一标吗?

(教学同兔)

请小朋友仔细观察这两道算式,比较一下,他们有什么相同的地方?(板书:相同加数连加)

2.试一试

谈话:老师这里有一些小棒,你能说说它们是怎么排列的吗?

提问:一共摆了几个2?如果要求一共摆了多少根小棒,可以怎样列式?

学生列式,说一说:这道算式表示几个几相加?

谈话:刚才我们列出的算式都是相同加数连加的算式,也就是求几个相同加数的和,你还能解决更多类似的问题吗?

三、认识乘法

1.出示例2,学生说一说从图中知道了什么。

提问:要求一共有多少台电脑,可以列出怎样的加法算式?

根据学生回答,板书:2+2+2+2=8

请你说一说这是几个几相加(多人说)

提问:(增加到6个2)现在是几个几相加,你能很快的写出加法算式吗?(增加到12个2)现在呢?

谈话:随着电脑数量的增加,求“几个几”相加的和,列加法算式你觉得怎么样?(太麻烦了)不过没关系,有一种方法能解决这个问题。就是我们今天要学习的乘法。(贴出课题)

讲解:像这样4个2相加可以用乘法计算,写成4×2(板书),读作4乘2。(多人读)介绍乘号,写一写乘号。

提问:你知道4×2等于多少吗?你是怎么知道的?(补完:4×2=8)谈话:像这样的算式我们就叫做乘法算式。谁来读一读

4个2相加还可以写成2×4=8(板书),谁来读一读。在乘法算式中,乘号两边的数叫做“乘数”,算出的得数叫做“积”。(边说边写边读)。

你知道这个乘法算式(4×2=8)中乘数和积分别是什么吗?(同桌说一说)观察这个加法算式和乘法算式,乘法中的2表示什么意思?4呢?得数8呢?

所以,求几个相同加数的和,用乘法计算。(板书贴)

2.想想做做3

3.试一试

提问:说一说你从图上知道了什么?求一共有多少只,是求几个几相加?你能写出加法算式吗?乘法算式可以怎样写呢?

四、练习

1.想想做做1

提问:葡萄每串有几颗?一共有几个几颗?怎样列出加法算式和乘法算式?

鲜花:独立完成

2.还记得动物学校大门上的算式吗?你觉得哪些可以改写成乘法算式?怎么改?

3.用图表示5×3

学生自己画图,再交流。

得出结论:5×3表示5个3相加或3个5相加。

4.用能用算式是5×3的,编一题实际问题吗?小组里说说。再全班交流。

四、全课小结

通过今天的学习,你有何收获?