2、认识几时几分优质课教案设计

《认识几时几分》教学设计

盐仓小学:罗亨芬

教学内容:苏教版二年级下册数学第二单元例3、例4。

教学目标:1、进一步巩固时、分的概念,学会看几时几分的钟面,掌握时刻的写法,能正确地记录时刻。

2、让学生通过自主探究,小组合作的方式理解认识几时几分,并掌握正确的认读方法。

3、培养学生初步的时间观念,以及珍惜时间的思想感情。

教学重点:认、读、写钟面上所表示的几时几分。

教学难点:认识接近整时的时刻。

教学准备:PPT课件实物钟面学生学案

教学方法:讲授小组合作探究

教学过程:

一.组织教学:

师:同学们你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)那我们来猜个谜语吧。

教师出谜面:短短腿,圆脸膛,耳朵长在脑袋上,肚里声声滴答响,提醒我们起早床!(打一生活用品)

学生:闹钟

同学们认识钟吗?我想考考大家。

二.复习导入新课:

教师出示实物钟面,让学生观察并快速回答老师提的问题。

师:钟面上有多少个数字?多少个大格?每个大格里有多少个小格?共有多少个小格?时针走过一大格经过的时间是()?分针走过一小格经过的时间是()?学生快速回答老师提出的问题。

师:看来同学知道的还真不少,那我们今天一起来继续探讨关于时间的知识。出示主题:认识几时几分

学生认读主题。

三.导学达标:

1.师:同学们你们平时是什么时间起床的?有学生说是7时。

出示例3第一幅图,认识图上的时间,并用两种方式表示出来。

(复习整时的读法有助于学生进一步学习探究几时几分的认读方法)

2.同学们你们通常什么时候吃早餐呢?

学生自由回答。

教师出示例题第二幅图,观察第二幅图,小明开始吃早餐的时间,这个时候钟面上的时针刚刚过7时,分针指向3。

师讲解:时针走过了数字7,就是7时多。分针从12走起走到了3 ,共走了15个小格就是15分。合起来就是7时15分。

引导学生认识时针经过数字几就是几时多,分针从12起经过多少个小格就是多少分,合起来就是几时几分。

3.出示第三第四幅图中的两个钟面,学生小组合作探究。

(1)让学生说说这个钟面表示的时刻,并说说读时间的方法。

(2)学生试着把这一时刻记下来。

(3)让学生说出钟面上的时刻。(在学案上完成)

(4)师生共同订正结果。

4.师生共同小结:认识几时几分的方法:时针经过数字几就是几时多,分针从12起经过多少个小格就是多少分,合起来就是几时几分。

四.巩固提升:

1.出示例4的题目,让学生自己试着完成,并想想你是怎样知道的?

(1)学生在学案上根据老师的提示试着认出钟面上的时刻,并说说理由。

(2)用两种方式表示出时刻。

2.师生共同订正结果。

(1)点名说出第一个钟面的时间。

(2)教师讲解7时55分,此时快到8时,但还没有到,这时只是7时多,虽然时针指在8上,但这时的分针并未指在12上,还差5小格,因此这个时刻是7时55分。大约是8时。

(3)学生说出第二个钟面上的时间。8时零5分

(4)教师说明:表示分钟的数要占两位,当分钟的数时一位数不足10时,要在分钟数的前面加0.

四.检测矫正:

自主完成学案上的自测题目。师生共同矫正。

1.读出钟面上的时刻并表示出来。(图略)

2.在钟面上画出所给时刻的分针。(图略)

五.全课小结:

六.让学生要珍惜时间。